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设计吉祥物-教学设计
第13课 设计吉祥物(人教版)??
教材: 《美术》(人教版)七年级上册第13课
教学背景分析:
吉祥物设计是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想像力的空间,吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。
不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会,节日,纪念活动等)都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”,它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功愿望,为使其健康活泼,充满灵气,它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。
要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物,首先要确定一个主题:读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形:动物或某样东西(笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等)。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形,包括:形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计:色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐,要有视觉冲击力。
整合思路:
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品,以学生直观感性为主,教师进行引导,充当“导演”。
2、在教学中,教师要富于激情,注意眼神交流,寻探语气的应用,激发学生的积极性,创设轻松愉快的课堂气氛。
3、鼓励学生自己设计作品,并展示作品,谈思路,充分培养学生创新能力,发挥学生个性。
教学设计:
1.教学目标:
应知:知道部分著名吉祥物,了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
应会:能自选媒体,自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
通过以上知识和技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度,以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
课前准备:
学生:课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料,收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。
教师:查阅吉祥物的有关资料,并收集一些吉祥物图片,制作相应的辅助课件。
2.教学重点与难点:
重点:创作吉祥物的构思。
难点:吉祥物的造型和色彩设计。
3.教学过程:
一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课
课件播放(北京申奥成功的片断)
师:这是什么日子?大家为什么这么激动?
生:这是2001年7月13日,北京申奥终于取得成功。
师:不错,这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会,同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问:谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么?
生:福娃。
(屏幕上出示图片)
师:2005年11月11日,北京奥运会吉祥物揭晓了,谁能介绍这五个福娃有什么特点?
生回答
师小结:福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征,人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝,大熊猫深得世界人民的喜爱。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处,洋溢着北京2008对世界的热情。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展现
妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题:设计吉祥物。
二、提出问题(什么是吉祥物)
师:说到吉祥物,同学们并不陌生,因为经常会在书本上,电视上,生活中见到,那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下,你见过一些什么样的吉祥物,是属于哪个活动?
(学生之间相互讨论,发表意见)
教师小结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望。
三、研讨吉祥物的
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