迟到公开课-教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 3 玉门市柳河学校课堂教学设计 课题 迟到 执教日期 教学 目标 1 理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确的对待错误改正错误。 2 引导学生体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。 教学 重难点 引导学生体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。 教学 准备 课型/课时 第二课时 课前2分钟 古诗朗读 教学流程设计 第二课时 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课 1、谈话引出课题并板书。 2、出示本课学习目标。 3、课件出示填空让学生填，以从整体上把握文章内容： 4、小结过渡：小海音由“迟到早到”（板书），是什么使她有这么大的转变呢？请同学们默读课文3-18自然段，思考答案然后再小组交流。 二、分析转变原因 1、生默读思考 2、小组交流。 2、指明生答。引导学习爸爸打我段落。（学习11、12自然段。） （1）指名一生读 （2） 指名生点评 （3）师指正归纳：真正好的朗诵一定是充分把握情感并传达出情感的朗诵。 （4）课件出示课后金钥匙，指导生体会人物思想感情。 （5） 我们通过动作描写来体会人物情感。（课件出示11段）在这一段里有那些描写动作的词？你从这些动作中体会到了爸爸的什么情感？ (爸爸气极、严厉) （6）指名一生融入感情朗读11、12段。 师导：这里面还有一个小海音，她被父亲狠打该是怎样的心情？（伤心、委屈） （7）师：谁再来用朗读演绎一下两人的情感？再指名读 （8）师：我们男女生再来比比。男女赛读。 3、爸爸为什么气极以致严打小海音呢？ （1）同学们用喜欢的方式读3－－－10自然段 （2）指名生答 （3）师指正归纳：晚起、想逃学、要求家长纵容、抗拒管教 角色朗读 4、 从他们的朗读中你体会到了什么？ 生谈体会。 除了严厉你还能体会到什么？ 师结：从中我们分明体会到了爸爸对女儿满怀期望、关爱的心。因为爱之深，所以责之切。小海音被打走了，屋里由吵闹变得安静，但父亲的心又怎能平静！ 5、同学们，想象一下：小海音坐车走后爸爸会想些什么呢？ （1）生思考想象。 （2）指名生谈。 小结过渡：爸爸的爱不只有严厉的责罚，还有绵绵的柔情，他给小海音送夹袄和铜板就是最好的证明。 6、课件出示18自然段。 （1）指名一生读。 师：爸爸此时什么也没说，但我们依然可以通过他关切的动作感受到他对女儿深沉厚重的爱。让我们一起用诵读来体会爸爸对女儿的“疼”，对女儿的“爱”。 （2）全班齐读 师导：父爱无言，如果你就是小海音，现在最想对爸爸说些什么呢？拿起笔，把你的想法写在插图旁边 （3）生静心写。 （4）生入情说。 小结过渡：师读课件句子“我的父亲很疼我，但他管教我很严，很严很严。一严一疼，合起来就是爱。”谢谢刚才几位同学说出了小海音的心声，这深沉厚重的父爱，小海音此刻怎能不明白呀！ 7、体会小海音的自省、认识。 过渡：其实，在爸爸送夹袄和铜板前，小海音对爸爸的爱就有所领悟，大家发现了吗？ （1）指名生读相关句子。 （2）师：“鼻子不禁抽搭了一大下”大家能做做这个动作？一般什么情况下会有这个动作？从中我们看到了小海音的（悔、痛）。 8、师小结：课文学到这，同学们应该能完整准确地告诉我是什么使小海音转变吧？ 板书：父爱、自省 三、 拓展整合，升华情感 1、全班静默。 现在请同学们坐直身子，手背在后面，闭上眼睛，静静地听老师说： 2、生深情诉说。 3、播放歌曲《父亲》，老师这还有首歌送给大家，希望同学们借此进一步感受深沉厚重的父爱。 四、 作业布置 1、把你准备向爸妈诉说的感动或愧疚写成书信，寄给他们。 2、课外阅读林海音的作品《爸爸的花儿落了》。 板书设计 迟到 早到 父爱 自省 北师大版五年级上册《迟到》说课稿 刘春燕 下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说课。? 一、教材分析? 《迟到》是北师大版小学语文五年级上册第七单元第一篇以?“面对错误”为主题的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的,但文中写父亲的笔墨并不多,十分简练,突出了父亲“严中有爱”的感人形象，以回忆的方式展开叙述，语言朴实但情感深厚是本文的特点。?? 这节