场面描写中的点和面1-.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3 一.作文中的场景描写(点面结合) 我们写作文时应该注意点、面结合。点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一. (一)所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写; 所谓“面”，一般指一个场景的全貌包括天气、景物、人物、气氛等.运用叙述或概括性描写。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合. 在写作中，写人物是常用的是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写。这属于点的范畴，而面的表现则较多地使用环境描写和场面描写。环境和场面就决定我们可以按什么顺序来写。我们一般可以由高到低、由远到近、由内到外等顺序来描写。 (二)点.面结合的方式有： 1、突出式 先描写某个场面，再描写某个点。从一个场面写到某一个点，使这个点突出出来就是突出式。要在面中构建几个景物流，再在景物流(移动或流动的景物)中点染点。 2.枣糕式 3、点、面的作用 面用来交代背景，交代事件发生的事件、地点、环境和气氛等背景要素。让读者在接触细节之前有一个总体印象。点用来刻画细节,突出作者着重写的部分，从而给读者留下深刻印象。 例一. 1. = 1 \* GB3 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。 = 2 \* GB3 ②长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 = 3 \* GB3 ③人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。║▲一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。▲一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。▲一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。《十里长街送总理》 2.这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了.《故乡》鲁迅 景物流:1.天灰蒙蒙的,又阴又冷.天/长安街两旁的人行道上挤满了男女老少—-街/人们的手臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花.人.(点:老奶奶,年轻夫妻和孩子,一群红领巾三个点构成一个面) 2.天空 圆月 沙地 西瓜(点:闰土举叉刺猹) 二、初步认知场面描写 1、要学习写场面描写，首先我们应该明确什么叫场面描写，请同学们阅读文段 例二 春节. = 1 \* GB3 ①╳ ╳ ╳车站，人潮涌动. = 2 \* GB3 ②沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到 = 3 \* GB3 ③无数的人头在攒动，目光最终落到了一个 = 4 \* GB3 ④老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。 （1）师让学生阅读后回答，场面描写的要素是什么？ 时间、地点、人物活动、气氛 （2）明确：什么是场面描写？就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 三、进入场景训练教学 (一)第一步：品读文段，探讨写作方法： 例三 科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。“…，98分！”“哇！！”教室里一片惊叹。…满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人， = 1 \* GB3 ①有的伸长脖子到处问：“你考了多少分？”； = 2 \* GB3 ②有的语带讽刺夸奖别人：“你考得好好哦！”； = 3 \* GB3 ③还有的后悔的说：“早知道就不该改答案呀！”。 = 4 \* GB3 ④最后拿到试卷的ΟΟ，不断摆头，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，翻着卷子，念念有词的算分，结果丝毫不差。他