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为动物的设计名片教学的设计 　　1 课前准备 　　1.1 在上课前请各组组长拿出你们的乌龟,带领组员和它玩玩; 　　1.2 教师板画“动物盛会图”。 　　2 课前交流 　　2.1 学生刚才和乌龟玩时的心情; 　　2.2 交待学生准备上课,小组收好乌龟; 　　2.3 师生问好。 　　3 谈话导入 　　同学们,四年一次的动物盛会就要开始了,瞧,森林的夜晚格外迷人,月亮高高地挂在空中,星星眨着宝石般的眼睛,淘气的猴子,可爱的小白兔,英姿飒爽的狮子早早地赶来了,他们赶来参加动物盛会呢?你想让你的乌龟也参加盛会吗? 　　可是进入盛会的门票是一张代表自己身份的名片,乌龟没有名片,它找朋友借了一张,我们来看看它的名片。 　　3.1 指名朗读名片内容 　　师:谁来替乌龟介绍一下。(指名一位学生朗读名片内容) 　　师:这只乌龟介绍的是它自己吗?能代表它吗?为什么? 　　3.2 讨论名片为什么不能代表乌龟的身份? 　　学生回答,教师适当点拨,如:乌龟有这么大吗?乌龟有这种本领吗? 　　师:这是谁的名片? 　　3.3 小结:是啊,要准备地介绍自己就要将自己与众不同的特征讲清楚。这节课我们动手为动物设计名片。 　　4 揭示课题(板书课题)“为动物设计名片” 　　5 导学结合 　　㈠指导观察乌龟、设计乌龟名片 　　5.1 过渡:乌龟借来的名片不能代表它,你们愿意帮助它吗? 　　5.2 了解乌龟外形特征 　　①让我们先从乌龟的整体上观察,你会看到什么? 　　②学生齐回答,教师板书,壳 　　5.3 重点指导乌龟的壳、四肢,其余部位根据学生反馈情况相机指导。 　　预设:①师:壳是什么样的? 　　学生如果说“壳硬硬”(师:“你能不能把话说完整,说乌龟的壳怎样?”) 　　②你们把你们抽屉的乌龟,仔细看看手中的乌龟的壳还有什么特点呢? 　　生可能说:“乌龟的壳墨绿色的,背上整齐的花纹,等” 　　师:(注意交待学生把话说完整)“同学们把乌龟的壳说得很具体,如果能用上打比方的方法就会把乌龟介绍地具体又生动。” 　　(出示课件) __________乌龟的壳,好像________ 　　学生根据句式作个性化练习。 　　③师:刚才同学们从整体上介绍了乌龟的外形(板书外形),再请出乌龟,再仔细观察,看哪个部位最有特征? 　　生可能说:“四只脚短短的。” 　　师:你介绍的是乌龟的四肢(板书四肢) 　　乌龟短短的四肢,好像什么?(出示课件) 　　乌龟_________的四肢,好像__________(鼓励学生说那就带着你的乌龟上来,给大家介绍介绍) 　　师:同学们刚才在和乌龟玩时,有没有注意观察它的四肢是怎么动的? 　　生可能说:“一摆一摆”、“一伸一缩”等。 　　师:从它的一伸一缩中,你能想象它在干什么吗?(出示课件) 　　生可能说:“乌龟在跳舞、打拳击、做广播体操” 　　它一伸一缩就好像_____________ 　　④过渡:刚才同学们抓住乌龟的四肢这个部位来介绍,其实介绍动物的外形,不一定要把它的每个部位一一介绍,要抓住它最有特征的地方,你们认为乌龟还有哪个部位很有特征值得介绍。 　　生可能说:“脖子”。(板书脖子) 　　师:乌龟的脖子是什么样的? 　　师:刚才同学们在逗乌龟时,用手碰它,它就会把脖子……(缩进壳里) 　　师:难怪人们称它――(缩头乌龟) 　　⑤师:的确乌龟的壳、脖子、四肢与众不同,不过介绍人也好动物也好,一般离不开眼睛,画它贵在点睛啊。(板书:眼睛) 　　今天老师教你们一种介绍方法(出示课件) 　　___________的脑袋上长着一对___________的小眼睛。 　　师:还可以这么介绍(出示课件) 　　____________的小眼睛嵌在_____________的脑袋上。 　　师:你们可以按这种方法,也可以不按这样说,只要说得好都行,比如:乌龟米粒般的小眼睛下是一张轻易不张的小嘴巴。 　　⑥整理叙述:刚才同学们从整体到部分仔细地观察了乌龟的外形,现在你能不能按照这个顺序说说。 　　⑦发散补充:你们把乌龟介绍地准确、具体、生动,除了乌龟的外形,在平时的喂养和资料中你还了解乌龟的哪些特征。比如:生活习性、活动情况、本领等等。 　　a.学生汇报了解的情况; 　　b.出示课件资料与学生分享。 　　⑧范文引路:同学们,我们熟悉了乌龟,现在就可以为它设计名片了,但是名片中安排什么内容呢?薛爱华同学设计的一张名片为我们做了很好的示范,我们一起来看一下。(出示课件“海龟的名片”) 　　师:小声,快速地读名片,了解名片中介绍了海龟的哪些内容? 　　生:名片介绍了海龟的样子、海龟的大。(这是海龟最明显的特征,还要有第一人称我来介绍) 　　师:不说