水平二快速跑教案[一].docVIP

PAGE PAGE 1 《快速跑》教学设计 三亚市崖州区城西小学 黄泽山 一、指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。 二、学情分析 本课按照新课程标准的要求，根据三年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多运用模仿性、游戏性的联系进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！ 三、教学目标 1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。 2、通过本课教学使学生初步掌握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂（前后摆臂）、腿的后登前抬的正确姿势，使90%以上的学生掌握站立式和80%以上的学生能在练习中做出正确的摆臂动作，激发学生对跑的兴趣，发展动作速度、灵敏和下肢力量素质。 3、鼓励学生积极参与练习，培养学生相互合作的能力，增强团队意识 四、教材分析 跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活和学习充满了乐趣。跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。 五、教学重、难点 重点：1、站立式起跑姿势、途中跑中摆臂 难点：2、途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬 六、设计思路 本课根据三年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以跑为主线，设计了找伙伴——学本领——快乐追逐跑——有趣的接力赛四个环节，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。 七、教学特色 1、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣 2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程 3、轻松愉快、安全、和谐的师生关系 场地： 器材： 练习密度预测：40左右，平均心率：120次/分 三年级快速跑教案 年级 三年级 人数 周次 总课次 班 级 组 织 形 式 日 期 执教者 内 容 主 题 快速跑 重 点 难 点 1、站立式起跑姿势、途中跑中摆臂 2、途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬 教 学 目 标 1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。 2、通过本课教学使学生初步掌握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂（前后摆臂）、腿的后登前抬的正确姿势，使90%以上的学生掌握站立式和85%以上得学生能在练习中做出正确的摆臂动作，激发学生对跑的兴趣，发展动作速度、灵敏和下肢力量素质。 3、鼓励学生积极参与练习，培养学生相互合作的能力，增强团队意识 过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 次数 时 间 强度 开 始 部 分 （8′） 课堂常规 整队，报告人树 宣布本课的教学内容 热身游戏“找伙伴”（喊数抱团3′30″），教师带领学生绕场地慢跑，然后分别喊1、2、3等数字让学生自己找伙伴抱成一团。目的：充分热身，调节气氛 跑的专门性辅助练习（3′） 前后摆臂动作 高抬腿（碰手） 完整高抬腿 组织队伍 导入，我国哪位田径运动员最让同学们印象最深——刘翔，引出教学内容——快速跑 讲解游戏规则，带领学生游戏 讲解并师范动作 1、集合队伍 2、明确本课的学习动作 3、认真听游戏规则，积极参与游戏 4、认真听讲解、仔细看动作师范，听着教师的口令练习动作 组织： 组织： 组织： 1 100 50 50 30″ 3′30″ 3′ 中 中 基 本 部 分 （28′） 基 本 部 分 （28′） 1、站立式起跑 （6′） 两腿前后分开要弯曲，重心放在前腿上，两臂要一前一后放体侧，做到起跑前身体前倾到快要倒下的程度，不要同手同脚 2、快速跑练习 （6′） 积极前后摆臂，前脚掌着地并积极后蹬，加大步幅，加快步频。 3、快乐追逐跑 （8′） 每组每次安排两位学生，一人在前一人在后，前后间隔1—2米追逐，前者领先过终点线为胜，后者在对方过终点线前拍到其肩部为胜 4、有趣的接力赛 （8′） 将学生分路纵对，听到发令后，第一个同学出发，跑到自己这组前面的一个“审判官”前与他石头、剪刀、布，赢了才可以返回本队，输了一把继续和“审判官”玩下去，直到赢为止才可返回。哪组最快玩成全部的接力算赢。 1、讲解站立式起跑的用处，示范起跑的动作。 2、组织学生进行练习 3、随时指出错误动作并加以纠正 1、将学生分4小组 2、讲解与示范动作 3、组织学生开始练习 4、安排学生进行自我展示 1、讲解游戏规则和要求 2、组织学生开始游戏 3、提示学生注意安全 4、及时表扬表现优秀的学生 1、讲解游戏规