苏教版四下心理健康教育教案.docVIP

课题 10.我能行 教 学 目 标 1.通过体验活动和故事讨论，了解自信的含义及重要性。 2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。 3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。 重点 难点 通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。 教学过程 个人复备 导入 心灵点击 相信自己能行，是一种信念，也是一种力量，更是了解自我、探索自我的一种态度。 每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。 暖心坊 师：阅读书本37页的故事，小组讨论，说说你的看法。 育心场 活动一：鼓掌游戏 预测自己十秒内能鼓多少次掌，然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次。 [分享讨论] 实际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗？你感觉如何？ 你是用什么方法达到这一目的的？ 此时，你最想对自己说的一句话是什么？ 活动二：画圆画方游戏 准备好纸和两只笔，左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画，左手画圆形、右手画正方形。 [活动要求] 同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。 “我能行组”试着练习，“我不能行”观察“我能行组”同学的进展。 [分享讨论] 把成功的经历说给同学听，在说的时候尽量重现当时的场景。 大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒。 同伴们分享此时的感受。 活动三： 重温成功景象 选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里。 老师小结：看来大家都有过成功的体验，我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习，坚持不懈，就能获得成功。 成长苑 相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。怎样才能让自己拥有“我能行”的勇气呢？ 1.分组讨论 2.分享交流。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……） 3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读） 四、课堂总结 为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物——我的成功小档案（出示表格），每周与自己的父母花几分钟时间，写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。 结束语：孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行！我能行！我能行！ 教 后 记 课题 11.发现同伴闪光点 教 学 目 标 1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐。 2.学会欣赏他人，接纳他人。 重点 难点 学会欣赏他人，接纳他人。 教学过程 个人复备 一、导入 1.心灵点击 在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动。。。。。。每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多。 2.暖心坊 师：阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。 二、育心场 1.活动一：赞美的名片 [活动要求] 随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围。 每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。 每个人根据卡片姓名写下他（她）的闪光点，然后大声念给他听。 [分享讨论] 仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。 别人发现了你的闪光点，你的心情如何？ [总结] 每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。 2.活动二：闪光点展示台 每组选一位代表，在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。被赞美的同学，发表获奖感言。 [分享讨论] 听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？ [心灵点拨] 善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。 三、成长苑 每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。主动发现别人的闪光点是一种胸怀，是一种能力，也是人际交往的润滑剂。那么，如何提升我们这方面的能力呢？ 互动角 请找出你了解最少的同学，让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。 教 后 记 课题 12.学会谦让 教 学 目 标 1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。 2、懂得如何做到谦让、友善。 重点 难点 通过活动，懂得如何做到谦让、友善。 教学过程 个人复备 一、导入 1.心灵点击 谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节。谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。 2.暖心坊 师：阅读