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学习型班组创建(47页).ppt
1、学习创新型班组的概念 真正的学习创新型班组:是形成一种与工作紧密结合的,以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模式,即“工作学习化、学习工作化”的学习方式,是从实践中来、到实践中去的过程。 2、学习创新型班组认识上存在的误区 学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习 学习型组织的灵魂----创新 学习型组织的核心---学习 学习型组织的灵魂----创新 1 、开展学习型班组的意义 企业发展,创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要 激发创意、创新,取得良好绩效的需要 使班组成员通过不断的学习,努力提高学习力,共享学习乐趣,认识自我价值,提高自身综合素质,使每个班组形成合力,在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性,激活企业的每个细胞,有效推动各项工作的开展 。 2 、学习的重要性 问题:学习的重要性? 4、创建学习型班组思想上存在的错误 1、以实践为师 班组学习内容必须紧贴工作实践要求,班组人 员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向,而 不是盲目的学、被动的学。 2、学习碎片化 班组人才的培养应来自于班组的日常学习,而不是一两次集中的脱产培训。因此学习型班组建设应形成日常化的学习模式和机制,而每天进行碎片化学习已经成为当前班组学习的一种趋势。 3、人人为主角 “每人一小课,人人为我师”是调动班组成员学习积极性,培养班组绝活员工,增强员工自信的最佳方式。班组学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与,这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高,其能力也会在授课中得到充分锻炼。 4、形成反思、反馈的团队学习系统 学习不是单向的讲解或者授课,必须是交叉式的、多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中,观点与观点的碰撞,会激荡出更多的火花,得出更加全面、系统的认知。 学习型组织的五项修炼 第一项修炼 自我超越 第二项修炼 改善心智模式 第三项修炼 建立共同愿景 第四项修炼 团队学习 第五项修炼 系统思考 第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景? 你回答我第一个问题: 你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗? 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗? 请你简述你班组的远景内容; 你回答我第二个问题: 班组的远景与个人的远景结合了吗? 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗? 请你叙述一个班组成员的远景; 第四项修炼 如何团队学习? 团队作为一种新兴的管理方法,现在正风靡一时。团队中的成员互相学习,取长补短,不仅使团队整体的绩效大幅提升,而且使团队中的成员成长得更快。但正如第三章所讲,团队学习存在局限性,以至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在120以上,而集体的智商却只有62的窘境(参见第三章第四节“管理团队的迷思”)。团队学习的修炼就是要处理这种困境。 让班组成员避免片面看问题 整体思考——全面地看问题 动态思考——发展地看问题 本质思考——辨证地看问题 第五项修炼 如何系统思考? 企业与人类社会都是一种“系统”,是由一系列微妙的、彼此息息相关的因素所构成的有机整体。这些因素通过各不相同的模式或渠道相互影响,“牵一发而动全身”。但是,这种影响并不是立杆见影、一一对应的,而常常是要经年累月才完全展现出来。身处系统中的一小部分,人们往往不由自主地倾向于关注系统中的某一片段(或局部),而无法真正把握整体。系统思考的修炼就在于扩大人们的(续致信网上一页内容)视野,让人们“见树又见林”。 看你的班组的情况: 学习型班组调查表 时间安排 责任人 行动 学习的障碍 学习型班组的标准 1、有明确的学习计划和目标,做到学习工作化、工作学习化; 2、有基本的学习场地和设施,有开展学习、交流的载体; 3、有切实可行的班组学习制度与激励机制,形成全员学习的氛围; 4、有较好的学习环境,坚持开展形式多样、内容丰富的岗位练兵活动,班组成员熟练掌握本岗位、本装置操作业务技能,年度技能考核100%。 对班组长的要求 ★一星级班组长——能力出色的员工 个人具有良好的品德、丰富的经验、熟练的技能,是优秀的员工,领导安排担任班组长。 对班组长的要求 ★ ★二星级班组长——乐于奉献的团队成员 为实现团队的目标贡献力量,并与团队成员通力合作? 二星级班组长从一星级班组长发展而来,是优秀的起积极作用的团队成员,与团队的关系十分密切。 对班组长的要求 ★ ★ ★ 三星级班组长——能干的管理者 有明确的目标,有一定的组织力、控制力; “三星级班组长”是真正意义上的班组长,有
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