我看-穆旦.pptxVIP

《我看》 穆旦;教材分析 《我看》是部编本教材九年级上册第一单元中的一篇现代诗歌，这一单元是活动·探究单元，要求学生独立阅读诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力，学习朗诵技巧，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，为尝试诗歌创作奠定基础。所以本文更适合学生自主欣赏，先独立阅读，不参考资料的前提下，记录初步感受，再结合注释、旁批等再读诗歌，然后通过反复诵读，分析“春风”“春草”“飞鸟”“流云”等意象，体会作者热爱大自然和愿与大自然合二为一的感情。;学情分析： 在初一、初二已经学过了不少诗歌，学生对诗歌的学习已经有了一定的积累和体会，随着年龄的增长和知识的获取，学生的感悟能力也随之提升，但是对本诗的透彻理解还是有一定难度的，所以要通过查阅资料和反复诵读去加深体会；学生的朗诵能力越来越强，可以通过诵读展示的方式，激发学生学习兴趣，树立学习语文的自信心。; 语文课程标准中提到，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境或形象，能说出自己的体验。阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。;教学目标： 1.独立阅读诗歌，记录阅读感受，初步感知诗歌内容 2.通过反复诵读，深入体会诗歌意境 3.品味诗歌语言，理解诗歌中作者蕴含的感情;课时安排：1课时;1;1.字音字形（知识小卷） 丰rùn （ ） 沉zuì（ ） 忧qī（ ） bó发（ ） 飘yì（ ） màn游（ ） líu盼（ ） 摇yè（ ）; 1.初读：感知内容→预习作业交流 2.再读：把握感情基调→进行朗读指导 3.三读：深入体会诗歌意境→进行朗读展示(可配乐) 4.齐读：读出感情，读出韵律（可配乐）; 1.“我看”看到了什么？它们各有什么特点？闭上眼睛想象一下那个画面？;2.年轻的诗人穆旦面对此情此景想到的是什么呢？这里的“你”???什么呢？;3.读到这里，你能联想到我们学过的哪些作者作品吗？; 诗人借助大自然中 春风 、 春草 、 飞鸟 等意象，表达了自己 对大自然的热爱 和 与大自然合而为一 的思想感情。;穆旦《春》《园》 艾青《春姑娘》、余光中《春天，遂想起》; 春风 春草 我看 飞鸟 流云 我看 热爱自然、 与之合而为一 生命的勃发 我思 与自然合流;尝试创作《我看》 要求：有所见、有所思 字数不限（至少三行）;学生小作; 一天我的脑子对我说 姜晨 脑子：人生能不能有目标？ 我： （一阵沉默过后）好吧 脑子：从现在开始，你只能说 你不会做一件事 我： 不行，两件 脑子：好吧，哪两件事？ 我： 这件事不会，那件事不会 脑子接着就是一阵抽搐 我：我好像实现了我的目标; 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷;教材分析： 《祖国啊，我亲爱的祖国》是部编本教材九年级下册第一单元中的一篇现代诗歌，是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那