亡人逸事微型教学的设计.docVIP

亡人逸事微型教学的设计 　　 　　[文本定位] 　　 　　1．品味文章的细节美和人物性格美 　　 　　2．借鉴本文的表达技巧，学会用细节来表达自己的情感 　　 　　[文本切入] 　　 　　以细节见长的散文――孙犁的忙人逸事》，虽然作者选择了一些“不太使人感伤的断片”，但那哀念之情却深深地渗透在字里行间，强烈地打动着读者。学习本文，体会作者是如何通过生活细节描写来表达情感的。 　　 　　[课前延伸] 　　 　　印发预习学案，布置预习内容，明确预习任务。学案内容如下： 　　 　　1．走近作者 　　孙犁，原名孙树勋，1913年出生于河北省安平县，1938年投身冀中人民的抗日斗争，1942年加人中国共产党，历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。1949年后，在天津日报社工作，长期主持天津日报文艺副刊编辑工作，并曾任中国作家协会名誉副主席、天津市作家协会主席、名誉主席，天津市文联名誉主席等职。 　　孙犁一生笔耕不辍，12岁在安国县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文学研究会对他有很大影响。他一直相信艺术为人生的主张。1945年在延安《解放日报》发表他著名的短篇小说《荷花淀》。著有长篇小说《风云初记》，小说散文集《自洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，文学评论集《丈学短论》等。 　　孙犁以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画卷，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，是新中国文学史上极负盛名的小说、散文大家，被当代文坛誉为“荷花淀派”。 　　 　　2．了解写作背景 　　1970年4月15日这一天，对于孙犁来说，是彻痛彻悲、永志难忘的一天，因为在这一天，他的妻子因严重的糖尿病，引起心脏病永远地离开了他。四十多年的恩爱夫妻，一朝竟成永世之别，这让他感到了从未有过的孤独。每当静下来时，如烟的往事，就像过电影似的，就像一记记有形的鞭子似的，在他眼前晃动着，在他的心上抽打着。但是，他，作为一个作家，在妻子故去五年后才用零星的文字记录着自己点滴的回忆，又过了七年才写下悼亡文字，那就是这篇《亡人逸事》。 　　 　　3．整理文中字词并给加点字注音：相(　)媳妇机杼(　)粜(　)卖孤处(　)暝(　)目场(　)院 　　 　　4．整体感知 　　(1)初读感受 　　初读文章，想一想，《亡人逸事》语言上有何特色? 　　孙犁先生的《亡人逸事》文字朴实平淡，没有浓艳强烈的色彩，没有慷慨激昂的言辞，但朴实中隐含着炽烈，平淡中流露出深情。所以先生的这篇散文就像一幅水墨画，尽管平淡却意境悠远；就像洁白欲滴的荷花，虽素淡却清香袭人。 　　(2)理清思路 　　阅读课文，了解文章四个部分的主要内容。 　　第一部分天作之合从“天作之合”的婚姻说起，回忆自己与妻子是怎么结婚的。 　　第二部分初次见面着重写自己与妻子初次见面时的情景。 　　第三部分勤劳持家写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。 　　第四部分临终痛别写作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。 　　 　　[课内探究] 　　 　　(一)自主学习 　　 　　1．导入新课，检查预习 　　 　　2．明确目标，安排自学 　　探究问题：本文言浅情深，请同学们找出给你印象最深刻的细节描写，并说说这些细节有什么样的表达效果。 　　 　　(二)合作探究 　　 　　1．小组内交流 　　(教师巡视，就学生找出的问题与同学交流。收集精彩细节描写句子。) 　　 　　2．班内交流 　　请同学就探究问题发表看法。这节课中关于细节的鉴赏以小组为单位展开，进行讨论和探究，培养学生合作能力、探究能力。在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读。 　　教师小结及阅读技巧指导 　　细节1： 　　我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。 　　鉴赏：用“盯”、“跳”、“走”、“钻”等一系列的动作生动传神地刻画出了未婚妻腼腆害羞的神情姿态。 　　品：读时语速要稍快，要体现出来婚妻害羞的情态。孙犁1913年出生，1927年，也就是他14岁时便订了婚，妻子比他大三四岁，在封建社会十七八岁的大姑娘，又是在婚前和自己的未婚夫见面，是一种什么样的心情是可想而知的。要把在这种心情下所体现出来的神情姿态给读出来。 　　细节2： 　　结婚已经好多年，有一次我路过她家，想叫她跟我一同回家去。她严肃地说： 　　“你明天叫车米接我吧，我不能这样跟着你走。”我只好一个人走了。 　　原著中“严肃”为“矜持”，考虑哪个更好?