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“趣味纸编”教学设计 一、课型设计说明： 在之前的活动中，学生对纸的各方面知识已有了全面的研究，对纸的回收再利用也有了理论层面的了解，如何借助本研究主题让学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养，把理论与实际结合起来呢？为此，我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的手工纸艺制作课。 二、学习目标: 1、通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。 2、掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。 3、在活动过程中，使学生感受到纸编的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。 4、在小组合作中学会互相帮助，互相学习，团结合作的精神。 三、学情分析： 学校在初级阶段开展的纸编兴趣小组活动，存在一些问题。首先，兴趣小组的活动侧重于模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。其次，兴趣小组的活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。为此，我们认为有必要对纸编活动进行教学内容的系统编排。纸编活动课程的开发，纠正了这几方面的不足。 四、教学重难点： 教学重点： 通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。 教学策略：制作方法的探究过程是本节课的重点，要引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索，对于制作过程中出现的各种问题，由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。 教学难点：掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。 突破方法：通过提供欣赏素材，引导学生观察、分析，并在此基础上进行创新、设计，鼓励学生大胆猜想、勇于探索与众不同的设计方法。 五、教学准备： 教师方面：用纸条编织成的材料框、各种颜色的编织条、刻刀、双面胶、垃圾篓。（每个小组提供一组） 学生方面：用卡纸剪出的个性图案。（每人一幅） 六、教学过程： （一）、复习导入 前面，我们学习了一种纸编的方法，大家还记得是怎么编的吗？ 1：制作的时候，先要切割编织条，剪编织条的时候要先画好宽度再剪，这样省时美观；（板书：切割） 2：把编织条穿插交错在一起，就可以编出漂亮的图案。 （板书：穿编） 3：要一条一条有规律地编织，第二行与第一行要一上一下相互穿插起来。 4：编织的时候，动作要轻一点，不能把编织条碰断了；还要把编织条向上推，收紧了。（板书：推紧） 看来，大家都掌握了纸编的小窍门了。 今天这节课，我们就利用这些方法继续创新，设计制作出更加新颖有趣的纸编作品。 （二）、讲授新课 1、猜想制作过程 老师剪了两朵向日葵。（板贴2朵，一朵没编，第二朵是编过的）。你觉得哪朵好看？好在哪儿呢？ 这朵向日葵要变成这样，中间需要做哪些工作呢？小组同学互相说一说。 哪个小组发现了其中的秘密？ 小组交流、互相补充。 师小结：先打好底稿再动手刻，这是个好办法。 （板设计底稿） 由于我们是初学，一般把范围规定为长方形或正方形区域就可以了。 2、尝试做外框和画线 在每个小组的材料框里，有几只杯子的图形，学生二人一组，在杯子上面，确定出编织范围，然后以1厘米的宽度来找点画线。（师巡视，收集典型作品） 好，停。咱们来看看这几个同学的做法。 A、（外框太靠边） 生发现这个长方形画得太靠边了，刻的时候容易把图形撕破了。大家同意这个建议吗？是的，B、（把底稿画在了杯子的正面） 最好画在反面，这样，正面会比较整洁好看。 师小结：我们画的线都应在图形的背面画，包括编好后剩余的编织条，都在留在图形的背面用胶固定住，这样，正面才能更整洁更美观。 C：请画得又快又好的小组到前面介绍演示方法。 小结：在设计时我们可以运用数学中的对称和垂直的知识。看来，画线中也有很多的技巧。 需要改进的同学赶快修改一下。 3、欣赏作品，实践体验 （1）出示作品，引导生欣赏评价：说说你最喜欢哪件作品，它最特别最吸引你的地方是什么？ A：手套。它纸编的部分是斜着的，很特别。 这时，师板贴两只蜗牛图片。你有什么发现？ （第一个边框是正的，第二个边框是斜的）。 引导学生猜想第二种边框是如何设计的。 小结：有时，一个小小的改变，就可以令你的作品与众不同。 B：喜欢那棵大树，它纸编部分是弧形的。 那线条除了可以画成直线、弧线以外，还可以画成什么样的呢？大胆猜一猜。 折线、波浪线…… 师出示不规则的线，这样画行不行？ 师板贴作品，生惊叹。 小结：有时，不规则也是一种美。 你喜欢葫芦，它上下两部分都有纸编部分。…… 这些作品各有各的美，老师相信同学们做得比他们还好。 （2）同学