在文本与生活对接处感悟——《通往广场的路不止一条》教学实 录及反思.pdfVIP

刘云生，著名特级教师，中学高级教师，重庆名师 巴蜀 网般 趸 叉 ” 十佳青年教师。著有 《刘云生经典课堂与创新设计》等十 多部 师：为什么说通往广场的路 作品，发表论文三百余篇，所主持的课题获国家、省市级以上 不止一条?清仔细读读课文的第 奖励25项。他所倡导的 “心根语文”在语文界具有广泛影响。 一 自然段，画一个图来讲讲这其 中的道理。 (生读 、画)请一位 同学上台来讲一讲。 (实物投影 出所画的图) 生：这是广场。广场周围是 一 个个村庄。这是一条条通往广 场的道路 。 这条路可 以到广 场，从这条路也可以到广场，从 另外一条路还是可以到广场。每 一 条路都可以到广场 师：你讲得太好了!的确是条 条大路通广场。请大家对照课文 中的句子 (}1J示句子 ：脚底下 ，星 罗棋布的村庄环抱着罗马。如蛛 网般交叉的街道．一条条通往城 市广场。)来看图．你觉得这幅图 哪些地方还需要修改吗? 在文本与生活对接处感悟 生：课文中说村庄 “星罗棋 布”，这幅图画的村庄太少了， — — 《通往广场的路不止一条》教学实录及反思 只有几排 执 教 ： 刘云生 师：光多。就能说是 “星罗 棋布”吗? 生 ： “星罗棋布”的意思是 师 ：同学们 ，请大家拿起 应该成为学生阅读亲历的过程和 像天上的群星和棋盘上的棋子那 笔．听写一个汉字： “领悟”的 必须养成的习惯 。因此 ．这节 样罗列分布。形容数量众多，散 “悟”，“感悟”的 “悟”。 (生 课 ．我开宗明义．让学生明白 布的范围很广。在广场的四周都 写)老师为什么突然想到要大家 “有所悟方能有所得”的道理 ， 应该有村庄。 听写这样一个汉字呢? 并为本节课的学习埋下伏笔。