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学习目标与检测 参考答案 学习目标与检测参考答案 （高一语文·上册） 必修模块㈠ 第一单元 写人记事文 1.范爱农 1.A （yī） 2. （A焕，B糊，C及） 3.B 4.在横滨迎接来日本留学的同乡。 5.发散性题目，只要言之成理即可。 6.刚出门留学的留学生和在国外住了一段时间的留学生，恐怕在心里真的有一些思想上的冲 突，前者或许有些守旧，后者或许有些新潮，这样一来，冲突就难免了，因此范爱农刚接 触鲁迅等人，因为鲁迅表现出的不满，范爱农很可能反感鲁迅。 7.略 2.古文两篇 1. 2. 3.C 4. 5.A 6. （A助词，的；助词，取消句子独立性。B副词，难道；代词，它的。C介词，比；介词， 在。 介词，用、凭） 7.勾践主动承担失败的责任，采取了鼓励生育、减轻百姓负担、尊重人才、激发百姓复仇热 情的措施。（结合文段具体内容略） 8.本文重点写越国如何休养生息，怎样为复仇作长期的多方面的准备，灭吴取胜已是水到渠 成，因而略写最后战争过程，可谓详略得当。 9.发散性题目，只要言之成理即可。 3.一条铁路的完成 1.C 2.⑴狈，⑵蛮，⑶粹 3.A、B 4. 5.“这个”指自己没有束围巾，也没有穿外套。之所以“生了一种侥幸的心情”，是因为“我” 知道 “冲”的时候就要到了，没有 “束围巾”“穿外套”冲起来轻便，身旁还有一条阴沟， 不至于弄脏自己。 6.前两次反映了 “我”的傍徨和困惑。同学们的爱国热情 “震动”着我的心脏，激荡着我， 理智上我要参加 “游行”，可内心里我对这种游行的方式有点难以接受。于是 “我”关注 污了的鞋、身旁的阴沟，在冲得时候理智地闪开了 “那冒着白色泡沫的阴沟”。第三次对 阴沟的描写反映了游行学生的狼狈。 7. “我”一开始参加游行是被动的，童子军来找我们，我们被男同学攫去了。童子军的宣讲 感染了我，“一种庄严而宽宏的情绪高涨在我们的血管里”。第二天，“我”是自动出发的。 学联主席的宣讲使“我”明白了一些此次游行的意义。于是自告奋勇要求宣传。但是游行 过程中 “我”还有许多疑惑、傍徨，对游行学生的某些行为 “我”是不理解的，也无法接 受。 8.发散性题目，只要言之成理即可。 4.故乡人 1.⑴wéi，⑵zhuài，⑶tuān，⑷sù，⑸tān 2.A 3.C 4.这类打鱼人的生活是艰辛的，然而他们以极大的韧性包容了生活的艰辛，平淡的生活是故 1 学习目标与检测参考答案 （高一语文·上册） 乡人的追求。 5. “她一定觉得”实际上是作者觉得，这是作者对小女孩身世的感慨之词。“湿了水的牛皮 罩衣很重”，母亲的去世使生活的重担压在了女孩的肩上，重的不仅仅是罩衣。在这平淡 的生活中，父亲对生活的无奈和对母亲的思念使得他的话越来越少。 6.本段所写打鱼夫妻可与其他打鱼人形成比较。他们是故乡打鱼人中的底层人物，他们没有 “三桅大船”打鱼的豪迈壮观，也没有放鱼鹰的那样闲适，他们既不挑打鱼的时间也不挑 打到的是什么鱼，打鱼是他们的生活来源。“女人很少打鱼”，但打鱼夫妻中女人却跟着男 人一起打鱼，女人死后女孩又来打鱼，可见他们的生活之艰辛。 7.发散性题目，只要言之成理即可。（“打鱼的”是故乡人中的多数，是故乡中最为真实的一 类，这类人的描写为故乡提供了生活的背景。“金大力”是故乡中有一定生活来源的人， 金大力做瓦匠头儿只是为了给故乡人做点儿什么，而他被故乡人认同正反映了故乡人的道 德标准。“钓鱼的医生”是作者塑造的理想的故乡人形象。） 单元练习㈠ 1.C 2. 3.B 4.A 5. 6.B 7.C 8. 9. （期：周年或满一定的时期） 10. （“礼”，名