娃娃家课件.pptVIP

区域活动 组员：刘 燕 文美琴 王丽娟 李笑喜 娃娃家游戏是角色游戏的一种，是幼儿在特定的“家庭”及相关区域内，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭及周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。 娃娃家游戏是小班幼儿最典型、最有特色的一种游戏。 幼儿游戏是在作用于游戏材料的过程中发展起来的。 二 、小班娃娃家的创设 娃娃家在空间布置原则 （一）娃娃家环境在空间位置选择的合理性 在进行区域位置选择时，应该从幼儿的需要出发，创设一个有助于幼儿能自主发展的合理性开放空间，这样才能促进幼儿在活动中的交流与交往。 （二）娃娃区环境创设的基本要求 有分有合，相对开放的活动空间 　 娃娃区设置按功能可分：卧室、书房、盥洗室、厨房与餐厅，房室之间用低矮的隔栏隔开，既保持独立性，又可建立联系，便于幼儿自如地进出，自由地取放，让不同发展水平的孩子有相互交流和沟通的机会。 　　 安全温馨，家庭式的活动空间 　　 娃娃区中设置“家庭式”的摆设，突出温馨。卧室中设有吊床、布娃娃、窗帘；客厅中安放软质材料的小沙发、小靠垫；厨房里呈现煤气灶、脱排油烟机等场景，孩子们按需进入各个区域，累了可以坐、躺，无聊了可以打打电话，聊聊天等，以缓解身体的疲劳和心理情绪。此外，凡是幼儿触摸得到的器具要选用圆角、边缘光滑、物品清洁卫生、便于消毒的物品。 　　 平行多样，各有侧重的活动空间 　 学期初可为幼儿创设三个平行的娃娃区游戏，每个娃娃区中都投放基本的材料如娃娃、碗、勺、煤气灶等，满足幼儿模仿、摆弄的需求。 　　 平行的内容可以有不同的呈现方式。如：娃娃可以放在小推车、小床、摇篮、吊床中，不同的摆放可以引发幼儿不同的思维和动作发生。 平行的内容也可以有各自的定位，如有侧重于“幼儿生活经验”积累的内容，有侧重于“阅读与语言发展”的内容，还可以设置私密空间供幼儿使用，幼儿在游戏中获得发展。 （三）分离焦虑期娃娃家环境的创设 刚刚入园的孩子对周围陌生的环境会产生一种恐惧感，在这个阶段最重要的是稳定幼儿情绪，满足他们获得安全的需要，让他们对班级有归属感。而具有家庭微缩景观之称的娃娃家，恰巧能够满足刚入园幼儿在心理上的这种需求。所以，科学妥善地利用这一资源，能使幼儿产生安全感和心理慰籍。在实践中我们总结出了新生入园，娃娃家“三要，两不要” 谢谢观看！ * 娃娃家 一 、娃娃家的概念 二 、小班娃娃家的创设 一 、娃娃家的概念 “娃娃家”的游戏主题一般包括两个方面： 一是家庭生活 二是与其他区域相联系而生发出的活动 三个“合理性” 位置选择的合理性 空间布局的合理性 空间利用的合理性 娃娃家活动空间有限，作为教师要积极发挥聪明才智，做一个有心人，既要把各个区角都创设出来，又不能看起来拥挤、杂乱无章。 二、空间布局的合理性 包括利用空间的合理性和材料投放的合理性 三、空间利用的合理性 三个基本要求 有分有合 相对开放 安全温馨 家庭式 平行多样 各有侧重 二、娃娃区环境创设的基本要求 一要：布置温馨、舒适的娃娃家，使刚入园的幼儿在这里感 到轻松愉快，有归属感 二要：适当减少玩具材料的种类而增加每种材料的数量，满 足幼儿游戏需要。 三要：充分发挥娃娃家的特殊功能，减轻幼儿的分离焦虑。 一不要：在这个阶段教师“不要”过早介入和过多要求幼儿， 让幼儿充分享受与玩具亲密接触的快乐。 二不要：在这个阶段教师不要轻易对幼儿说 “不”。 *