在长江源头各拉丹冬课件.ppt

“眩晕”原指一种症状，感到自己或周围的东西旋转，这里指浩浩苍苍的美景令人目不暇接，令人不知道该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。 五、读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？ 1.整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 比喻。用庄园和院落来形容冰塔林的奇观，生动形象。 不能。删去加点部分后，全句就只是对眼前景物实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物就缺少了神韵。 “琼瑶仙境”是指什么？具有什么样的特点？ 作者运用了哪些手法来描写？ “琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色， 作者置身其中，仿佛置身仙境。 “切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。 “流苏……像长发……”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异、美丽，流露出作者的喜爱之情。 4.太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？ 　　长江奇观冰塔林：晶莹连绵、平坦辽阔；冰谷巨大，奇美，令人目眩。 　　如屏风似的冰山：冰山上图案丰富，形态各异。 　　仙境般的冰山：色泽晶莹洁白、形态各异、漂亮，冰峰巨大。 交流展示 　4、想一想本文重点描写了哪些景物，分别表现景物什么特点？　 交流展示 冰山 记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻感受。 5、请用一句话概括全文大意。 6、请依据文章写作顺序，整理全文思路。 一、（1、2）初见各拉丹冬的景象。 二、（3—11）详写第一天在不同地点所见景象及感受。 三、（12—15）略写第二天再次进入冰塔林的经过。 描写“我”在各拉丹冬的所见所感。 发现流水，抒发情感。 第一部分（1）： 第二部分（2—13）： 总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。 第三部分（14 —15）： 第一部分解读 (第1-2段) 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？ 【答案】此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。 二、读课文，说说作者提到“长江考察热”有何作用？ 赞美了探索长江源头的探险者，既侧面表现了各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇到严峻的考验。 三、读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？ 【答案】准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。 1 作者整体勾勒出了各拉丹冬雪山的变化多端、神秘高峻的形象，描写了隆冬将尽时节各拉丹冬地区风云变幻、严寒依旧的环境特点。 第二部分解读 (第3-11段) 一、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难? 自然环境恶劣 1.海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应. 1.手背生起冻疮 2.肩背脖颈疼痛得不敢活动 3.连夜高烧，不思饮食 4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步” …… 身体不适（在冰塔林） 二、思考探究 文中多次写到作者的身体状况，这些内容有什么作用? 作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和所见的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。 从文章写法的角度来看 这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。 从文章的整体审美角度来看 大自然并不因也不为谁的