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二、评价方案的制订 (一) 明确评价目的 1．评价目的即评价的指导思想，解决 评什么和为什么评的题。 2．确定评价内容 3．确定评价主体 (二) 建立评价的指标体系 1．初拟指标并加以筛选 2．分配权重构成指标体系 3．试用并修订完善，定案成文 三、评价的实施步骤和手段 (一) 评价的实施手段 1．现场观测 2．访谈 3．问卷 4．文献资料法 5．个案研究 6．自我报告 (二) 评价的实施步骤 1．建立评价领导小组，负责评价的组织工作。 2．在进行理论武装和文件资料学习的基础上， 拟定评价方案。 3．实施评价方案，进行正式评价工作，收集有 关的资料和信息。 4．解释分析评价结果，写出评价报告。 5．将评价结果与建议反馈给被评价者。 第三节 学前教育评价的原则 一、强调评价内容的整体性、综合性，全面 与重点结合 二、定性定量结合，建立科学有效的评价标准 三、动态和静态结合，既注重评价结果，更注评价 过程，强调努力程度极其所产生的效益。 四、评价与指导结合 五，内外结合，自我评价与他人评价结合，注重过 程的参与性、民主性 一、强调评价内容的整体性、综合性，全面与重点结合 教育是一种复杂的社会现象，教育活动及其效果受到多方面因素的制约与影响，而且往往是多种因素交错在一起综合地对教育产生影响作用。要对教育活动作出科学、准确的判断与评价，就须要考虑评价内容的整体性、综合性。开展评价工作一定要树立整体性观念，要善于从总体上把握被评对象的工作状态和办园水平。特别是终结性评价更应注重整体性、综合性。 （一）分析园长时间利用的情况 （二）合理安排工作程序 四、运用信息的艺术 （一）提高信息意识 （二）建立信息系统 （三）主动获取信息 （四）及时加工信息 （五）有效利用信息 三、运筹时间的艺术 第五节 园长的管理思维 方式与管理绩效 4 管理思维与管理绩效的关系 1 2 3 5 园长管理思维在管理活动中的运用 提高园长管理思维的途径 （一）管理思维指导管理活动，影响管理绩效 1.思维方法会影响管理绩效 2.思维品质对管理绩效的影响 3.思维方式影响管理绩效 （二）管理思维对管理活动的能动作用 1.管理思维的主动性体现在管理主体具有创造性思维。 2.管理思维对管理绩效的能动性集中体现在思维效率上。 一、管理思维与管理绩效的关系 （一）出主意思维与管理绩效 1.调研思维 2.预测思维 3.决策思维 4.实施就是行动 （二）用人思维与管理绩效 1．知人是善任的前提 2．善任是知人的目的 二、园长管理思维在管理活动中的运用 （一）影响园长管理思维的因素 1.主观因素的影响 2.客观因素的影响 （二）提高园长管理思维的具体途径 1.不断深入实践，转变思维观念 2.努力深造学习，调整知识结构 3.加强思维训练，克服思维定势 4.提高政治素养，培养道德品质 5.群策群力，集思广益 三、提高园长管理思维的途径 [考 核 要 点] （一）概念 （1）领导； （2）领导影响力； （3）权力影响力； （4）非权力影响力； （5）园长素质； （6）管理思维； （7）领导艺术。 （二）理解 （1）领导的含义、领导影响力； （2）权力影响力和非权力影响力的含义及二者在整个领导影响力构成中的地位和作用； （3）园长的角色分析及园长在幼儿园担任的角色（职责）； （4）园长的素质与领导工作成效的关系； （5）园长的领导艺术； （6）园长的思维方式与管理绩效。 [考 核 要 点] （三）思考与应用 （1）联系实际分析园长领导影响力与管理成效的关系； （2）从目前幼儿园管理的实际出发，分析坚持正确教育思想领导的重要性和必要性； （3）分析在市场经济条件下办园，是否可以降低对园长政治思想素质方面的要求； （4）结合实例，分析园长的思维方式与管理成效的关系； （5）分析园长运用权力时怎样才能做到合法、合理、和情； （6）