浅谈农村小学英语教学中存在的主要问题与对策。.docVIP

浅谈农村小学英语教学中存在的主要问题与对策 摘 要: 作为一名农村小学英语教师，笔者深刻地体会到农村小学英语教学中存在的问题：硬件设施落后,师资力量薄弱；学生基础差，英语学习环境的欠缺，家庭教育的短缺；教学时间不足，教学班额大，教材内容多等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了农村小学英语教学的发展。不管问题有多少，要提高教学质量，归根究底还是要反思我们教师、学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村小学英语教学落后的现状。本文通过分析当前农村小学英语教学中存在的主要问题，以探讨出有效解决这一系列问题的对策。 关键词： 农村小学 英语教学 问题及对策 前言 农村小学英语教学有其自身的独特性。农村学校的学生底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，没有多种多样的教具以及电脑、幻灯片等多媒体工具的帮助，只是简单的一个黑板，一只粉笔，加一个录音机和一本书，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足学生发展的需求。农村学生不会去参加其他辅导班、英语培训班，一个星期三、四节的英语课是他们学习唯一的来源，所以，平时的课堂学习显得尤为重要。在农村小学支教的这段时间里，笔者深入到农村小学的课堂中去，认真思考了如何在这样的教学环境中，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，达到良好的教学效果。在短期内想改善目前农村小学英语现状，用老方法走老路是没有办法实现有效教学的，必须在旧的教学理念上有所突破，找到一条适合农村教学现实的途径，解决当前农村小学英语教学中存在的主要问题，从根本上改变农村小学英语教学落后的现状。 一、农村小学英语教学中存在的主要问题 （一）学生方面 ??1学生学习英语的兴趣低 ????????做任何事情都必须有浓厚的兴趣。“兴趣”是最好的老师，没有兴趣，任何事情都做不好，学习英语也是如此。近五年来，我们在教学过程中发现，农村孩子学习英语的兴趣极低，大概只有百分之二十的学生比较喜欢英语，上课能认真地听讲，跟随老师一起读英语、说英语，专心地听英语录音，积极地思考老师提出的问题并回答问题，而百分之八十的学生对英语学习毫无兴趣。我多次问他们为什么不喜欢学习英语，有的学生说：“我又不出国，干嘛学英语。”有的学生说：“我爸爸妈妈都没学英语，一样可以赚很多钱。”还有的同学说：“英语这么难，我才懒得学呢！”无论怎么奉劝都不听，甚至有抵触、反感情绪。 2农村的学生比较胆小，羞于说英语 ? 学习任何一门语言，其目的都是为了交流。英语是一门语言，要想把这门语言学好，表达得准确，平时就得多讲英语。可是农村没有用英语进行交流的环境，农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。农村小学一个星期只开设三到四节英语课，学生跟着老师读的时间十分有限，这使得学生们锻炼英语口语的机会少之又少。由于农村孩子比较胆小，羞于说英语，从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，所以羞于说英语。我在教学过程中遇到的某些学生就是这样，能不回答问题尽量不回答，很害怕老师点到他们的名字。即使是他们自己会回答的问题也不会举手回答。英语学习中，他们很不好意思讲英语，本来自己会的东西，结果老师一提问，只顾得紧张了，连老师的问题都没有听清楚。有的时候本来能够答得很好的问题，结果回答得结结巴巴的，所以，开口难，是目前农村小学生学习英语的普遍问题。 （二）教师方面 1.农村教师少，教师“身兼数职、心力交瘁。” 笔者已在农村小学任教两年，一直同时任教语文和英语。由于学校教师人数有限，我校的青年教师几乎人人都同时教两门主课。许多教师还要跨年级任课，或兼任多门学科的教学工作。对于我们这些老师而言，英语课只是“副业”而已，难以把主要精力用于英语教学。而且在如此有限的教学时间内，教师们不仅要同时搞好两门主课的教学质量，还要完成学校和教育局布置的各种任务，迎接镇、县、省不同级别的考核。老师们根本不堪重负，以至于无法专心投入到英语教学中去。 2农村小学英语教师大多不是专业人员，了解的教学方法少之又少 农村小英语课堂教学中存在的普遍现象就是教学模式单一跟教学方式落后。其实绝大部分原因是因为很多偏远村小的英语教师，从来没有受过专业的英语教育，他们根本不知道用哪些教学方法来更好地调动学生的学习兴趣，以至于到现在还保留着Open your book（打开书本）——Listen to me (听我讲)——Read after me(跟我读)——Copy（抄写）这个传统的模式。而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。 （三