光学网络教学平台的设计.docVIP

光学网络教学平台的设计 　　中图分类号　TP31 　　文献标识号　A 　　文章编号　1009―9646(2009)11―0055―02 　　摘要　详细阐述了光学网络教学平台构建的意义、可行性、设计方案及应用中应注意的问题，充分利用现代网络技术及多媒体技术中的声、色、图、文等信息。教学平台的设计采用Web前端与数据库后台相结合的方案，建立了静态资源与动态交流相结合的平台，体现了现代计算机网络技术与教育教学过程中运用，减轻了教师课外辅导的负担，为学生的学习与研究提供了方便的获得教学资源的途径，为同行专家的教学研究与教育改革提供了新思路。 　　关键词　光学；网络教学平台；ADO技术；SQL技术 　　 　　1　构建光学网络教学平台的意义 　　 　　1.1　有利于师生便利交流：高等院校的主要任务就是培养高级专门人才、科学研究、服务于社会，人才的培养即大学生的常规教学工作是大学日常工作的重点。以现代网络通信技术为基础构建的光学网络教学平台其主要任务为师生提供一种新型的学习交流方式，这个平台的建立将在原有的课堂讲授、实验室操作、教师面授等原有的教学方式基础上提供一种新型的辅助学习手段，使师生的交流更加及时和快捷。利用这个教学平台进行信息交流，可以在时空上为师生提供极大的便利。从空间上来说，教师可以在办公室或家中，学生可以在宿舍、电子阅览室、网吧等任意可上网的场所。从时间上来说，可以是实时的互动交流，也可以是非实时的留言与回复。 　　1.2　有利于因材施教；扩招以来我国高校的学生数不断增多。师生比的合理区间应为1:14至1:16，而目前的师生比已普遍高于这一比例，由此带来的后果就是教学班的规模在不断扩大，几百人的大课堂已不足为怪。教师在教学过程中能够分配到每个学生身上的注意力不断减少，因材施教说着容易做着难。根据维果斯基的“最近发展区”的思想，教师要根据学生目前所处的水平，为学生确定一个适当的学习目标，这个目标是学生经过努力所能达到的，这个目标过高或过低都不利于学生的发展。但是在几百人的大课堂中，学生个别差异很大。在这种情况下，课堂教学很难同时照顾到全班学生，及时建立一个方便灵活的信息互动交流平台有利于教师通过多种渠道更加充分的了解学生，也有利于学生及时获得教师的必要指导。 　　1.3　有利于信息共享和教学反馈：互动交流平台上师生的交流内容可以是公开的、共享的，其它学生如果有类似的问题，可以通过查阅其它人的交流内容获得答案或受到启发。如果针对某一问题有较多学生在交流平台上提出疑问说明与该问题相关的知识点学生掌握的不够好，教师可以根据具体情况对相关知识点的教学过程进行改进，或者在后续课程的教学中对相关知识加强复习巩固与提高。 　　 　　2　平台构建的可行性 　　 　　2.1　教师素质：十多年前计算机辅助教学刚刚兴起时，许多教师对计算机知识知之甚少，不要说以网络为平台指导学生，部分教师就连自己独立使用计算机都是个难题。而今则不同，通过教育部门各种形式的多媒体辅助教学应用技术培训以及教师自身素质的不断提高，高校教师已经普遍具备较好的计算机应用技能。 　　2.2　学生方面：计算机基础课几乎是所有大学所有专业学生的公共基础课，中、小学的信息技术课也在快速的发展之中，利用计算机进行网上聊天更是学生非常热衷的一种娱乐形式，QQ、E－mail、BBS、FTP等信息交流形式学生已普遍了解，计算机应用的基本技能学生已普遍掌握。 　　2.3　设施方面：自从1994年，我国开始建设中国教育科研网。1999年1月3日，国务院转发了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，启动了现代过程教育工程。近年来，我国网络大学教育发展的也十分迅速，网络教育的覆盖面已达到31个省、自治区和直辖市，在校生达24万余人，教育部投入资金达3.6亿元，社会投入资金10.7亿元，进行现代远程教育建设。教育科研网及高校配套网络的建设已历经十多年的时间，今天的大部分高等院校， 在网络设施的建设方面应该已经具备了一定的规模，已经有条件实现以校园网及其外部国际互联网为基础的光学网络教学平台的建设。 　　 　　3　光学网络教学平台的设计过程 　　 　　3.1　内容版块的设计：在这个平台上的设立的版块主要包括教学纲要、教师简介、论文选题、教学课件、教学视频、互动平台等等(如图1)。课程信息本身就属于公开信息，教师一般在课程之前的绪论课上也会有所介绍，将此内容发布在平台上更便于学生随时查询，也避免了学生反复询问给教师带来的负担。而教学视频版块的设立。可以使学生反复听看教师对重点章节的讲解过程，这在传统的教学方式中是无法实现的。除此之外，还可以根据教学过程的需要对内容和版块随时进行增加、修改或删除。 　　3.2　外观风格的设计：光学网络教学平台作为一个辅助学习的网