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《背影》10(精).ppt
《游子吟》唐 孟郊?慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 1、反复朗读课文,体会课文抒发的感 情。 2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深 感动你? 请将事件的经过写出来。 作业布置 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. 根据江泽民同志的题词导入课文 前提测评,检查预习情况。 前提测评答案 作者介绍和写作背景。 阅读训练,养成读书动笔好习惯。教师巡视,让批得好的同学发言,教师小结。 段落层次划分 解答第一题,引出第二题 解答第三题,引出第四题 解答第四题,引出第五题 根据前面对“段落层次”划分,了解文中所写的父亲的背影 思考讨论 解答第二题,引出第三题 导学达标 解答第四题,引出第五题 作业布置 归纳小结 导学达标 导学达标 导学达标 * * 请欣赏下列诗句 “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。” ——(战国策) “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”——李白 “无为在歧路,儿女共沾巾。”——(王维) “举手长劳劳,二情同依依。” ——(孔雀东南飞) —朱自清 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 前提测评 正音练习:给加底线的词注音 交卸( ) 奔丧( ) 橘子( ) 晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( ) 栅栏( ) 差使( ) 照看行李( ) 前提测评 正音练习:给加底线的词注音 交卸(xiè ) 奔丧(sāng) 橘子( jú ) 晶莹(yīng) 迂腐(yú ) 琐屑(suǒxiè) 栅栏(zh4 ) 差使(chāi) 照看行李(kān) 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实,……” 朱自清 阅读训练 阅读课文:用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线,认为用得好的用方框。 关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 有疑问的地方,用括号和问号。 开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1 悲凉气氛(别时家境)2-3 铺垫背影(细心关照)4-5 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 别后思念 再现背影(别后怀念)7 段落层次 1、请找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。) 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 3、“我”与父亲见面的背景如何? 4、课文写了“我”几次流泪? 5、文中一共写了父亲几个背影? 思考讨论 1、请找出本文的文眼。 (我最不有忘记的是他的背影。) 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 思考讨论 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? (二年前的冬天,徐州) 3、“我”与父亲见面的背景如何? 思考讨论 3、“我”与父亲见面的背景如何? a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 ? (祸不单行,家境惨淡) 4、课文写了“我”几次流泪? 思考讨论 4、课文写了“我”几次流泪? a:悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪:望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪:再现背影,泪光莹莹 5、文中一共写了父亲几个背影? 思考讨论 开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1 悲凉气氛(别时家境)2-3 铺垫背影(细心关照)4-5 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 别后思念 再现背影(别后怀念)7 段落层次 5、文中一共写了父亲几个背影? 1 惦记背影(思念父亲) 2 刻画背影(望父买橘) 3 惜别背影(父子分手) 4 再现背影(别后怀念) 思考讨论 导学达标 1、课文哪两个地方着重写父亲的背影? 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话,并体会它所含的意思。 3、请简要概括课文的中心意思。 导学达标 1、课
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