主题2-学前儿童心理发展的主要特征.pptVIP

无条件反射 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 二、不同年龄阶段学前儿童心理发展的特征 （2） 1～6 个月幼儿心理发展的年龄特征 ① 视觉与听觉迅速发展。 ② 手眼协调动作的发展。 ③ 开始认生。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 二、不同年龄阶段学前儿童心理发展的特征 （3） 6 个月～1 岁幼儿心理发展的年龄特征 ① 身体动作迅速发展。 幼儿动作的发展受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性。 思考：从下图中概括幼儿身体动作的发展趋势？ 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 二、不同年龄阶段学前儿童心理发展的特征 （3） 6 个月～1 岁幼儿心理发展的年龄特征 ① 身体动作迅速发展。 从整体动作发展到分化动作 从上部动作发展到下部动作 从中央部分动作发展到边缘部分动作 从无意动作发展到有意动作 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 二、不同年龄阶段学前儿童心理发展的特征 （3） 6 个月～1 岁幼儿心理发展的年龄特征 ② 手的动作开始形成。 从半岁到 1 岁，幼儿的手日益灵 活，最重要的表现在于其五指分工动作开始发展。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 二、不同年龄阶段学前儿童心理发展的特征 （3） 6 个月～1 岁幼儿心理发展的年龄特征 ③ 言语开始萌芽。 ④ 依恋关系发展。 6个月的幼儿依恋关系开始发展。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 （4） 1～3 岁幼儿心理发展的年龄特征 学会直立行走。 开始使用工具。 开始出现人类特有的言语和思维活动。 在2岁左右形成。 出现最初的独立性。 思考： 3岁的孩子闹独立怎么办？ 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 2. 3～6 岁幼儿心理发展的年龄阶段特征 （1） 3～4 岁幼儿心理发展的年龄特征 ① 行为受情绪支配。 ② 爱模仿。 ③ 思维带有直觉行动性。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 2. 3～6 岁幼儿心理发展的年龄阶段特征 （2）4～5 岁幼儿心理发展的年龄特征 ① 爱玩、会玩。 ② 活泼好动。 ③ 思维具体形象。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 【案例】 老师问4，5岁的孩子：“先给你三颗糖，然后再给你两颗糖，你一共有几颗糖？”他们能回答： “五颗糖”。但如果问他们“3 加 2 等于几？”的话，他们往往不能回答。 在他们的理解中，“能吃苦”是“能吃掉很多带苦味的东西” 的意思；而孔融让梨，是因 为“他人小，大的吃不了”。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 （3）5～6 岁幼儿心理发展的年龄特征 ① 好学、好问。 ② 抽象概括能力开始发展。 ③ 个性初步开始形成。 探寻二 学前儿童身心发展的年龄特征及趋势 三、学前儿童身心发展的趋势 从简单到复杂 （1）从不齐全到齐全 （2）从笼统到分化 2. 从具体到抽象 3. 从被动到主动 （1） 从无意向有意发展 从主要受生理制约发展到自己主动调节 4. 从零乱到成体系 探寻三 影响学前儿童心理发展的因素 探寻三 影响学前儿童心理发展的因素 【案例】 班上有一对 4 岁的同卵双生子童童和乐乐，虽然从外貌上几乎看不出他们的差别，但 君君老师依然可以轻易地将他们区分开：童童平时话少、说话声音轻，喜欢看书、拼图等 安静的活动；乐乐活泼好动，说话声音响亮，喜欢表演、建构等类型的活动。在与他们父 母的交流中得知，他们小时候一个跟着喜欢看书的爷爷奶奶生活，一个跟着喜欢旅游的外公 外婆生活。 思考：童童和乐乐的差异是由哪些因素造成的呢？ 探寻三 影响学前儿童心理发展的因素 影响幼儿心理发展的因素是多种多样的，但大致上能够分为两类：一类是客观因素， 主要是生物因素和环境因素；一类是主观因素，主要是幼儿心理内容的因素。这些不同的 因素之间又具有错综复杂的相互影响、相互制约的关系。 探寻三 影响学前儿童心理发展的因素 一、客观因素 生物因素 （1）遗传因素 ① 遗传素质是心理发展的物质前提。 ② 遗传素质为幼儿发展的个别差异提供了最初的可能性。 探寻三 影响学前儿童心理发展的因素 一、客观因素 生物因素 （2）生理成熟 生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，又称生理发展，在一定程度上制约着心理 发展。 探寻三 影响学前儿童心理发展的因素 一、客观因素 生物因素 （2）生理成熟 美国心理学家格塞尔