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第六枚戒指教案
第 六 枚 戒 指
教学构想
职高语文体现的是实用性,语法需要重视但是不应成为中心。对小说类文章,教学中应该重视对事件的分析和把握,能够从事件中得到什么感悟才是第一位的。其次是对人物的分析和把握,明确人物性格决定事件发展的原则,从中得到收获。
教学目标
品位本文流畅含蓄的语言,学习说话的技巧。
领悟本文对人性善良和自尊的赞美。
分析本文的人物形象,明确事件的发展是由人决定的。
教学重点
注意从本文的对话中学习说话和听话的技巧。
学习本文描写人物的技法,学会分析人物。
分析人物性格,学习他们的品质。
教学难点
说话与听话的技巧。
对人的分析。
学会宽容,学会控制和调节情绪。
教学时数
二课时
第二课时
导入
同学们,我们看一段视频,请大家仔细看,试着分析看这段视频的主人公是什么性格?(学生分析)我们知道要从人物的言行、表情、衣着、爱好等方面分析人物性格,现在,我们看看分析人物性格要注意的几个问题,并分析我们课文里的人物形象。
课程讲授
人物形象分析(表格法分析)
主人公(学生思考,提问)
讨论明确:工作努力,不放弃任何一个机会。
宽容、善良、机智、活泼
男子(学生思考,提问)
讨论明确:内心深处有善良存在。
有自尊,处境艰难但未堕落
(3)主管(学生思考,提问)
讨论明确:宽容,能够体谅下属
(4)结论
学会说话的艺术
学习工作的态度
学会宽以待人
学会看人
2、 拓展探究
回顾一下文章内容,从几个重点细节着手讨论
(1)思考讨论
如果主管看到主人公打翻戒指立刻训斥她,,结果会怎么样?
如果主人公大叫起来会怎么样?
如果男子不承认会怎么样?
结论 对人要宽容;给别人留有余地;做事要讲究方法
(2)思考讨论 明明是短期工,为什么主管要留下主人公?
结论 工作的态度。由主人公的工作态度想到我们将来的工作态度。今天工作不努力,明天努力找工作。
(3)思考讨论 为什么男子两次问“什么事”,主人公答非所问?
结论 说话的艺术。
一句话把人说笑,一句话把人说跳。
举例:婚礼致辞的经典故事
说话不当的视频《天下第二》片段
3、 课外材料结合分析(注意时间)
《失而复得的项链》
(学生讨论,不固定答案,学生能说出大概就可以)
eq \o\ac(○,1)、为何母亲认为项链可能是女孩拿的? eq \o\ac(○,2)、母亲又是怎么做的? eq \o\ac(○,3)、为什么会这么做?(由此让学生揣摩母亲当时的心理) eq \o\ac(○,4)、母亲的做法,使得女孩子怎么样了?(从她的神情的变化,揣摩女孩当时的心理活动。) eq \o\ac(○,5)、母亲从女孩的神情、语言觉察到其中的变化后,又是怎么做的? eq \o\ac(○,6)、故事的结局是怎样的?为何项链能失而复得?
收获: 学会说话的艺术
学会宽以待人
学会察言观色
5、作业
背诵课文倒数第六自然段
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