第5课回 忆我的母亲.pptVIP

本文可分为几部分？ 本文可分三大部分。?? ?? 　　第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。?? ?? 　　第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。?? ?? 　　 第三部分（第16、17段）写对母亲的沉痛悼念，表达了作者以尽忠于党和人民报答母亲深恩的决心。 第一层：（2—8）概括家庭情况，着重写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。 第二层：（9—13）母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命事业。 第三层:（14—15）概述母亲对我的教育和深刻影响。 .提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？　 研讨分析第三层（第14、15段） 1.归纳层次大意。 在结构形式上有什么特点？ 文章的结尾表达了哪几层意思？ 2、“创造了”和“创造着”意思有什么不同？ “创造着”：正在创造，正进行未完成的事业 “创造了”：已经创造，总结过去 3、第四句运用了什么修辞方法? 4、第五句中的破折号有什么作用？ 明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是： 明确：“特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 4、这一段在全文中有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。 明确：抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。 5、第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？ 研读第二部分：找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。 评价母亲优秀品格的关键性语句有：“母亲是个好劳动”，“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人”“她能自己很节省的”“宽厚仁慈”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“她期待着中国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。 这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑了母亲的完整形象。 思考：作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？ .研讨第9段 注意写作方法： 前后呼应的写法 提问：(1)这段主要写什么？ 明确：送子读书。 提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？??  明确：支撑门户、被逼。 这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 1885－1900前后(8) 1905年(9) 1908年(10) 1919年(10-11) 1924－1927年(12) 1937年(12) 1944年(12) 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈 1885－1900前后(8) 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明 1905年(9) 节衣缩食，借债供“我”读书。 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望 1908年(10) 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919年(10-11) 离开家乡 勤劳一生 1924－1927年(12) 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 1937年(12) 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功 1944年(12) 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 时间 与母亲相关的事件 段落 一生 “我”能记忆起 “我”四五岁到八九岁 “我”少年时期 1895年 不久 1915年 3 4 养育八个孩子 做各种农活、家务 整日劳碌、汗流满面 5　 做多种饮食，纺线 6 第一个起床，任劳任怨，周济亲戚 不许我们吸烟喝酒 7 面对悲惨的遭遇不灰心 8 节衣缩食送我读书 9 慰勉我参加革命 10 时间 与母亲相关的事件 段落 1919年 1927年后 抗战后 11 12 13 离开了土地就不舒服 独立支持全家生活 在家过着勤苦生活 不辍劳作,尤喜纺绵 由此可见,文章的主体部分是以时间为顺序来组织材料的. 在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。 启示 明确：勤劳俭朴：4、5、6、12、13； 宽厚仁慈：7。 1、作者回忆了母亲哪几方