互联网+背景下高职学生创业服务的体系优化的策略.docVIP

互联网+背景下高职学生创业服务的体系优化的策略 　　摘要：“互联网+”与高职学生创业服务相融合具有很强的现实针对性和必要性。针对现有高职学生创业服务中政策服务、社会服务和教育服务等层面所存在的诸多不足，提出了“互联网+”背景下高职学生创业服务体系的多维度优化策略，旨在有效激发高职院校创业服务活力，提高高职学生的创业意识、创业能力和高职院校创业教育的成效。 　　关键词：互联网+；高职院校；创业服务体系；优化策略 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）08-0078-04 　　“大众创业、万众创新”的时代新浪潮已经引发公众的极大关注，成为新常态下中国经济转型升级的“双引擎”之一。“互联网+”则是促进“大众创业、万众创新”的新载体、新机遇。在“互联网+”时代背景下，将“互联网+”与创业教育深度融合是高职院校必须认真面对、加以解决的重大现实课题。现有高职学生创业服务体系存在诸多不足，需要从政府、学校和社会等维度探索“互联网+”背景下高职学生创业服务体系的构建与优化策略，旨在有效激发高职院校创业服务新活力，提升学生创业意识和创业能力，提高高职创业教育的成效性，培养高素质、强技能、高层次、复合型的创新创业人才。 　　一、高职院校学生创业服务存在的不足 　　2015年7月，国务院出台了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，标志着“互联网+”时代的真正到来。“互联网+”与经济社会深度融合，必将激发全社会的创新智慧与创造活力。高职院校是国家实施“大众创业、万众创新”战略的重要力量，在新常态下，将“互联网+”与高职院校的创业教育深度融合有其很强的现实针对性和必要性。高职学生的创业服务是个复杂的系统工程，涉及政府、社会、高校等诸多利益攸关方。由于我国高职创业教育起步较晚，创业服务存在诸多不足，创业服务体系不够完整，创业服务成效有待加强。 　　（一）创业服务政策系统性欠缺，执行力度不足 　　随着创新驱动发展战略的实施，各级政府陆续出台了一些大学生创新创业服务优惠支持政策，对大学生创业无疑产生了一定的帮扶激励作用，可是这些创业服务政策也存在体系完整性欠缺、可操作性不强、门槛要求高、大学生感知度不佳、宣传力度和执行度不足等现实问题[1]。首先，创业服务政策的体系性和配套性不够完善。创业服务是一项复?s的系统工程，涉及政府、社会、高校等不同维度的众多因素。就创业政策服务的政府维度而言，政府各部门本身职能的条块分割、各自为政，决定了其出台的创业支持政策存在系统性不强、可操作性弱、不接地气等现实窘境，难以形成合力、齐抓共管、助推创业。其次，创业服务政策的宣传力度和执行力度不够。由于创业服务政策宣传力度不足、政策获取渠道单一，高职学生对创业政策的认知度不足、感知度偏低。此外，创业服务政策也存在“水土不服”、执行不到位和落实难等窘境，严重影响高职学生创业的积极性和创业效率。以高职创业学生偏爱的电子商务为例，此种新颖创业模式由于创业成本小、风险低、场地要求不高受到创业学生的较多欢迎，可是多数学生创办的电商因为没有办理营业执照，无法享受政府贷款、社保优惠、税收减免等创业优惠政策。 　　（二）创业社会服务体系不完善，成效性差 　　高职院校学生创业与社会上的创业意识、创业氛围、创业培训和创业参与度紧密相关。当前，创业社会服务体系仍然不够完善，全社会总体的创业环境与氛围亟待加强，创业培训比较薄弱，创业热情和创业参与度不高，创业成功率有待加强。创业社会服务不足突出体现在以下三个方面。首先，创业融资门槛高，融资渠道单一。资金筹措是高职学生创业面临的最大“瓶颈”。高职学生创业资金绝大部分来自家庭和朋友，很难通过其他融资渠道获得创业资金，但是大多数创业学生的家庭经济实力难以支撑其创业活动。商业银行对学生创业项目提供贷款的条件与预期要求比较高，贷款额度低且审批程序繁琐。社会对创业学生资金支持力度绝对比例偏低。行业、企业为创业学生提供的创业基金受众很少、力度明显不够。调查表明，毕业半年后自主创业的2015届高职毕业生中，仅有3%的创业资金来自政府科研、创业基金或优惠贷款。虽然相对比例有所提升，但是绝对比例仍然较低[2]。其次，社会创业培训效果不理想。社会提供的创业培训多数由各类职业培训中心承担，由于培训师资良莠不齐、培训内容与实际脱节、培训手段与培训评估呆板单调，创业培训很难达到预期效果。再次，创业服务平台的作用有待加强。一些大学生创业服务平台疏于管理，流于形式，未能真正发挥其应有作用。 　　（三）对创业教育服务重视不够，创业比例低 　　近年来，高职院校的创新创业教育取得了一些积极进步，高职院校毕业生自主创业群体不断扩大，自主创业比例持续增长。2015届高职毕业生毕业半年后的自主创业比例为3.9%，相对于201