趣味乐理.docVIP

用实物引入音乐知识的学习。 在教学生认识高音谱号时，我拿来一把小提琴，先观察小提琴的形状，再思考：怎样简单的一笔勾画出小提琴的形状？有画得不像。于是让他们看老师怎样画，我就在黑板上画了一个，同学们一看，我是根据音乐书上的一种符号而想到的，通过用实物引入的直观教学，学生轻轻松松就学到了知识，比直接讲解更容易掌握。 教学生认识常用音符时，我拿来挂钟、闹钟、手表等实物，让学生观察各种钟表发出的声响有什么特点。他们发现挂钟发出的声音是“dang、dang”，一下一下的，我们就用一种音符来表现这种节奏声，它叫四分音符，它的时值长短是一拍；他们又观察闹钟发出的声音是“dida，dida”，比挂钟快一倍，我们就用八分音符来表示这种节奏；八分音符表示半拍；再观察手表，发现手表的声音很轻快，发出的是“cacacaca”的节奏，比八分音符又快了一倍，我们就用十六分音符表示。但是认识二分音符和全音符时没找到实物，我就请学生想一想平时生活中有哪些东西发出的声音比四分音符长一倍的，他们说小猫叫、小羊叫等等；哪些东西发出的声音比二分音符又长一倍，大家说公鸡打鸣，马儿长啸的声音都很长。这样又认识了二分音符和全音符，然后我把这些音符按时值的长短顺序排列出来，让学生比较各种音符之间的长短关系，学生对这种排列一目了然，很快记住了各种音符的名称和时值。 二、???????????用插图引入音乐知识的学习 彩色的画面能吸引学生的注意力。利用插图讲解音乐知识，直观易懂，有助于启发学生思维，丰富想象，巩固记忆。我在教四年级学生认识常用的速度标记时，我先不说概念的名称，而是先用实物投影仪展示几幅画面，让他们观察每一幅画面的内容和情景，感受每一幅画面表示不同的动态：有火车行驶、有老人散步、有军人操练、有小孩玩耍、有婴儿在睡觉。请学生想想每一幅画面应该用什么样的音乐或歌曲来表现其情景？而这些动作情景又分别用什么速度来表现最合适？我把几种速度板书在黑板上，于是同学们纷纷举手说：第一幅图用《火车开了》这首歌曲表现，并且用：“快速演唱”；第二幅图用《夕阳红》这首歌曲表现老人散步，用“稍慢”的速度演唱；第三幅图用《解放军进行曲》、《国歌》、《运动员进行曲》等都可以表现军人操练的情景，选“中速”比较好；第四幅图可用《捉迷藏》、《快乐的节日》等等欢快的儿歌来表现孩子们玩耍的场面，可选“中速稍快”来演唱；第五幅图可选《摇篮曲》、《小白船》等歌曲表现婴儿室里安静的气氛，选“慢速”柔和地演唱这些歌曲。同学们还想出了许多歌曲，有合适的也有不合适的，大家都积极发言表示自己的意见，并且选了几首好听的歌曲根据不同的速度演唱了一遍。直到下课大家都不想离去，同学们感觉还没有唱够，还没有表演尽兴，而他们在这种热烈的气氛中已经学到了知识，感受到了速度对音乐的表现力是非常重要的。 三、???????????用猜迷的形式学习音乐知识 “猜迷语”是学生最感兴趣的游戏之一，它能集中学生的注意力，发展他们的思维和应变能力，并能使所学的音乐符号能更形象、更深刻地记在学生的头脑中。例如：学习“顿音记号”时，我请同学们先猜迷语：黑黑小不点，音符头上翘，唱歌遇到它，乐得蹦蹦跳。前两句说出了符号的形状，后两句说出了符号的作用，既形象又明白。学生有的猜中了，有的猜不出来，但经过老师分析，他们觉得挺对，加深了记忆。老师再示范顿音记号的书写和演唱要求，并问学生顿音记号一般用在什么情绪的歌曲里？大家都知道一般用在欢快、活泼的歌曲里。我请大家选一首学过的歌曲唱一唱，感受顿音记号的表现力。通过这样有趣的学习，学生已牢牢的记住了这一音乐知识。 四、?用读儿歌、做游戏的形式学习音乐知识。儿歌具有短小精悍，朗朗上口，爱读易记的特点，我用“读儿歌”的形式教学生记那些难记的音乐概念和枯燥乏味的五线谱知识，并通过做游戏的形式让学生在玩、唱中加深对音乐知识的理解和记忆，如教低年级学生认识五线谱时，我让学生伸出小手，边比划边念儿歌： 小手打开来，五指上下排，五四三二一，五线五指代， 一线mi、二线sol，下加一线就是do。一间fa、二间la，下加一间就是re。 学生边比划边念，能迅速找出各唱名的位置。接着我组织学生做游戏。我在地上画一个大大的五线谱，让七位小朋友上来，每人手持一个音符卡片，按老师弹奏的音的顺序，一个个分别跳到五线谱上，跳对了位置的就带领大家齐唱自己的音高。同学们都争先恐后地上来玩，学习的兴趣很浓，并且加深了对五线谱知识的认识和理解。 又如在教学生认识各种音符和休止符的时值时，除了前面讲到的用实物引入的方法外，还可以用儿歌的形式进行教学： 一根尾巴唱半拍，两根尾巴短一半。 去掉尾巴更其怪，时值反倒唱一拍。 尾巴掉，头发白，拖长声音唱两拍。 这样，把八分音符，十六分音符，四分音符和二分音符之间的时值关系一下弄清楚了，学生印象也深刻。 在认识休