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家校合力，让孩子享受“和大人一起读” 孙雅杰 摘要：有书为伴，心灵在清婉的文字间舒展，那些长长短短的句式，疏疏密密的韵脚，有着特别的音乐节奏感，书写了人们内心深处最美丽的风景，最温柔的情愫，染透了漫长的时光，渗透到我们的生命里——阅读，让生命更美好。《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个板块，看到标题，肯定有不少人会产生困惑：这个“大人”指的是谁?是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人?为什么不让孩子自己读，而要“和大人一起读”?……种种问题，会一个接一个地冒出来。作为一名一年级语文教师，经历了一学期的教学以后，我对“和大人一起读”有了一些自己的看法和做法。 关键词：家校合力；“和大人一起读” 1 让孩子 和大人一起读书的好处 1.1 更好地建立幸福的亲子关系 孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。亲子阅读是保持亲子连接的最佳途径之一。通过亲子阅读，父母用自己的嘴、自己的声音、自己的感情，把书中所传达的人生的真谛、幸福的涵义、高尚的品格等全都如春风化雨般传递给了孩子。父母如果能通过每天的亲子阅读和孩子建立起稳固、相互信任、相互尊重的亲子关系，日后孩子的生活和学习，就不再会成为父母日夜担忧的问题了，孩子日后的人生道路，无论是鸟语花香、还是疾风骤雨，父母只需稍作引导，孩子就能快乐自信地走下去。与孩子一起读书，向孩子学习，与孩子共同成长，是减少大人与孩子的代沟最佳办法。 1.2 更容易培养起孩子阅读的习惯，让孩子爱上阅读 著名的教育专家尹建莉说：“小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的，可以使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。阅读像是一根魔杖，被魔杖点中的孩子学习能力强，更具有发展潜力。”阅读对于生命的意义，已经毋需多说，如何尽可能早地培养起孩子阅读的习惯，让孩子爱上阅读是老师和家长的义务。在孩子们还没有能力完全自主阅读前，用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读，这是大人的职责所在。 当孩子感受到和大人一起读书是一件幸福的事，就会自愿地反复地去做，每天晚上，在大人为孩子朗读的过程中，孩子会随着大人的声音，自由自在地进入文字描述的世界里，感受文字带来的美好，大千世界的丰富。等孩子渐渐学会认字之后，就能慢慢学着自己阅读。一开始，他们或许只会跟读几个他们所熟悉的字，慢慢地，识字量越来越大后，他们就能自己独立阅读了。久而久之，孩子就会期盼这样的阅读生活，慢慢地爱上阅读。对阅读产生兴趣。“我想读”“我会读”“我能读”的阅读信念也会慢慢树立起来。 1.3 促进 两代人共同成长，无意间提升家长的文化素质和道德修养 因为每个年代学的知识都有所不同，很多知识孩子知道的，大人都不知道，所以家长陪孩子有的好处就是可以重温童年，还可以增长知识，等到孩子提出问题的时候大人就不会被难住。研究表明，在亲子阅读过程中，父母传导的不仅仅是阅读的方法，还有建立在他们以往生活经验基础之上的世界观、价值观的投射，然而由于种种原因，家长们的文化素质和道德素质也良莠不齐，而儿童读物里的真、善、美却会在不知不觉间再一次净化大人的心灵，洗去他们灵魂深处的尘埃，促进 两代人共同成长，无意间提升家长的文化素质和道德修养。 2 家校合力，让孩子享受“和大人一 起读” 2.1 开放课堂，让家长和孩子感受亲子阅读的快乐，学习亲子阅读的方法 黄舣是个酒业开发区，地处城郊，家长们大多是农民，但又没真正的务农，他们大多数在园区打工，文化程度不算高，但已经开始重视教育，还有很多家长把孩子送到黄舣镇上的艺术学校学习，有小部分家长是镇上的老师或政府工作人员，文化素质较高，重视孩子的教育。针对这一情况，我决定一开学就借助开放家长课堂家校互动活动，教师以“大人”的角色，示范《和大人一起读》; 并邀请几组家庭进行亲子阅读展示，让家长们互相交流，互相启发，相互学习。让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎亲子阅读的过程。让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。 3 充分发挥教师的引领作用，让孩子们爱上阅读 （1）在朗读中──引导孩子感受语言的节奏和韵味 对于教孩子阅读来说，最简单、最古老的方法，就是朗读。教室适用，家里适用，甚至外出旅行时也适用。朗读，既简单又有效，只要大人用心，具备基本的阅读能力，就可以得心应手地去做。在孩子们还没有能力完全自主阅读前，用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读，这是大人的职责所在。大人为孩子朗读的过程中，孩子会随着大人的声音，自由自在地进入文字描述的世界里，感受文字