小学综合实践活动20183课件.pptVIP

基础理论篇 2、美国中小学的综合实践活动课程 （1）自然与社会研究（STS） （2）设计学习（PDL） （3）社会参与性学习 （4）服务性学习 3、日本中小学的综合实践活动课程 综合学习课程特点： （1）主体性突出； （2）实践性； （3）地区性； （4）综合性。 4、韩国中小学的综合实践活动课程 2009年修订课程设定创意性体验活动课程。 （1）自主活动 （2）社团活动 （3）社会服务 （4）职业生涯活动 第六章 小学综合实践活动设计的过程 学习目标： 1、了解小学综合实践活动设计前需要进行的准备工作 2、理解小学综合实践活动设计的一般过程 3、掌握小学综合实践活动方案的设计方法 4、会撰写小学综合实践活动方案，并能用恰当的方式呈现出来 第一节 小学综合实践活动设计的准备 一、了解学生 二、调查课程资源 三、教师自身的准备 第二节 小学综合实践活动设计的一般过程 一、确立活动主题 二、制订活动方案 三、评价活动方案 第三节 小学综合实践活动方案的生产 一、活动主题的生产 二、活动目标的生产 三、活动方式的变化 第四节 小学综合实践活动方案的撰写及呈现形式 一、综合实践活动方案的撰写 二、综合实践活动方案的呈现形式 第七章 小学综合实践活动设计的方法 学习目标： 1、理解综合实践活动总体规划的含义、内容及方法 2、学会系列主题活动方案和单一主题活动方案的设计 3、理解综合实践主题活动设计的整合思路和方法，能进行主题活动设计 第一节 综合实践活动总体规划内容及其方法 一、总体规划的含义及内容 二、总体规划的方法 1、系统分析法 2、综合法 3、基于“多元智能”进行总体规划的方法 4、情境分析法 第二节 小学综合实践活动系列主题活动的设计 一、系列活动主题内部及活动主题、活动目标、活动方式三者之间的关系 二、系列活动主题的设计 1、演绎法 2、联想生成法 第三节 小学综合实践活动单一主题活动的设计 一、活动目标的设计 二、活动方式的设计 三、活动过程的设计 第八章 小学综合实践活动方案的优化 学习目标： 1、理解综合实践活动方案评价的依据、内容及方法 2、学会综合实践活动方案的优化 第一节 小学综合实践活动方案的评价 一、评价依据 二、评价内容 三、评价方法 第二节 小学综合实践活动方案的优化 一、综合实践活动方案评价的目的在于优化 二、综合实践活动方案的优化 1、对活动方案本身要素进行优化 2、对活动方案进行整体优化 二、学段目标间的关系 学段一目标 学段二目标 学段三目标 学段一目标 学段二目标 学段三目标 第三节 小学综合实践活动课程目标的具体化 一、具体化目标的特点 1、指向性 2、动态性 3、可测性 二、如何将课程目标具体化 1、目标明确的所属维度 2、区分目标的不同水平 3、选取合适的行为动词 4、采用适当的表述方式 第四章 小学综合实践活动课程的内容 学习目标： 1、熟悉小学综合实践活动课程各领域的基本内容及其目标要求 2、初步具备开发小学综合实践活动课程的具体内容的意识 3、初步养成开发小学综合实践活动课程的具体内容的能力 第一节 研究性学习 一、什么是研究性学习 二、研究性学习的特点 三、小学阶段研究性学习的目标要求 四、小学阶段研究性学习的内容 五、以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点 第二节 社区服务与社会实践 一、什么是社区服务与社会实践 二、社区服务与社会实践的目标与内容 1、总目标 2、具体目标 3、以社区服务与社会实践为主的综合实践活动设计的要点 第三节 劳动与技术教育、信息技术教育 一、什么是劳动与技术教育、信息技术教育 二、劳动与技术教育的特征 三、劳动与技术教育、信息技术教育的具体内容与目标要求 1、涵盖的具体内容 2、目标要求 3、设计要点 第四节 小学综合实践活动课程具体内容的开发 一、以现实生活为切入点开发综合实践活动课程的具体内容 1、自然生活 2、社会生活 3、学习生活 4、家庭生活 5、个人生活 二、以可能生活为着眼点开发综合实践活动课程的具体内容 活动设计篇 第五章 小学综合实践活动设计的原则 学习目标： 1、分析影响小学综合实践活动设计 的主要因素 2、掌握小学综合实践活动设计的基 本要求及一般原则 想一想，做一做 1.例子中的实践活动合理否？ 2.你认为这是一次成功的综合实践活动吗？ 3.学生最终的体会是什么？为什么会这样？ 第一节 影响小学综合实践活动设计的主要因素 一、课程目标 二、学生方面 三、教师方面 四、学校的教育条件 一、课程目标 是近程的，可在每日运作的课程中出现和时