艺术设计专业图形创意教学大纲.docVIP

《图形创意》课程教学大纲 课程编号：042113017 课程名称： 图形创意 总学时数：56 实验或上机学时：40 先修课及后续课 说明部分 1．课程性质 艺术设计专业必修课 2．教学目标及意义 使学生较全面地了解图形所涉及的诸多内容，逐渐了解图形的意义及表达方法，增强感性认识，培养图形创造力及多向思维能力。在此基础上，进一步引导学生通过观察、发现，提高学生的图形语言表现技巧，造型幽默，手法多样，想象力丰富，信息准确。并能够运用所学知识于专业设计中。 3．教学内容及教学要求 通过讲解图形和图形创意概述、图形创意的基本元素、元素的视觉想象、图形创意的思维方法、正负图形、影子图形、换置图形、矛盾空间以及创意图形的具体运用，使学生了解图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中的重要地位。它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。 通过理论与规律及图形实践训练两个部分课程内容，以创造性思维模式寻求审美的现代性与图形的现代性，使学生掌握图形创意的规律和手绘快速表现的能力。更好的为艺术设计专业的设计思维训练和设计创作服务。 4．教学重点、难点 本课程的教学重点在于图形创意表现形式及方法 本课程的教学难点在于图形制作与应用。 5．教学方法与手段 本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形造型能力和图形设计能力。要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创作能力、理解能力和美学素质。 6.教材及主要参考书 教材： [1]钱涛，周红生. 图形创意. 合肥：安徽美术出版社. 2008年8月 参考书： [1]张勤. 图形创意. 合肥：安徽美术出版社. 2010年9月 [2]卢少夫. 图形创意设计. 上海：上海人民美术出版社. 2007年10月 [3]杨为渝，周靖明. 图形创意. 重庆：重庆大学出版社.2002年8月 [4] 林家阳. 图形创意. 哈尔滨： 黑龙江美术出版社.1999年12月　 7．其它 二、正文部分 第一章 图形和图形创意概述 一、教学要求 了解图形和图形创意的有关基本理论，在进入创意范畴之前，即对它的视觉传播形式的特性和内涵从设计理念的角度去加以认识。 掌握图形和图形创意的概念。 二、教学内容 第一节 图形及图形创意特点 知识要点：通过简洁的形式传达出深刻丰富的内容。 第二节 图形创意的概念 知识要点：图形创意就是寻求视觉传达的独特性意念和构想。 第三节 图形创意的形式规律 知识要点：对比调和、节奏韵律、条理反复、动感静感等。 三、本章学时数：3课时（讲述3课时，课堂讨论1课时） 第二章 图形创意的基本元素 一、教学要求 了解基本元素：点、线、面及三要素：圆、方、三角。 掌握各种元素的联想要与实际生活中的事物相联系。 二、教学内容 第一节 图形创意基本要素：点线面 知识要点：点、线、面是绘画、设计的基本元素，点、线、面的训练十分必要。 第二节 图形创意的三元素：圆、方、三角 知识要点：以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对于周边的事物发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。 第三节 眼球的联想 知识要点：通过最能激发学生灵性的元素——眼球的训练，培养学生元素替代的能力，以及对某一事物进行概括、刻画的能力。 三、本章学时数：7课时（讲课2课时，实验5课时） 第三章 元素的视觉想象 一、教学要求 了解元素的视觉想象思维模式，是人类头脑中对原有表象进行加工形成新表象的心理活动，在进行图像想象时，要将人脑中已有的表象进行再造，以开拓思路，激发创造性思维。 掌握变形想象的能力。 二、教学内容 单形元素的视觉想象 知识要点：单一形体简单，易于集中学生思路进行思索。通过训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富于创建性的思考与表达习惯。 特定元素的视觉想象 知识要点：以火柴盒的面和空间的视觉想象为训练内容去探索：平面和空间的含义、特定的空间的想象范围和切入点的把握、多视点的火柴盒和火柴杆。 三、本章学时数：8课时（讲课2课时，实验6课时） 第四章 图形创意的思维方法 一、教学要求 了解图形创意的思维方法：比喻、比拟、夸张、借代、幽默、象征等思维方法。 掌握运用不同思维方式进行图形创意。 二、教学内容 第一节 图形创意的思维方法 知识要点：理解并学会使用比喻、比拟、夸张、借代、幽默、象征等思维方法进行创意。