表情教学设计.docVIP

《礼仪规范教程》表情教学设计 湖北省丹江口职业技术学校 教学内容：第二章 礼仪与道德概述 第三节 表情礼仪 教学要求：了解表情礼仪的基本要领. 教学方法：1.讲授法 2.讨论法 3.自学与演示结合法 （理论联系实际—— 目光,微笑演示能力 训练.） 教学目的：健康的表情能给人留下深刻的印象,也是自身素质的最好体现。 教学重点：表情礼仪的基本要领 教学难点:目光、微笑训练 教学用具与器材：多媒体 教学时间： 1课时 教学过程 ： 一、复习交流导入 搜集一些国际礼仪惯例和不同国家,不同民族的礼仪习惯。 二、新授 第二章 礼仪与道德概述 第三节 表情礼仪 过渡:现代心理学家总结过一个公式:感情的表达=7%语言+38%声音+55%表情。 可见表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置.。 1、什么是表情 讨论:什么是表情 表情是指人的面部情态。它可以传情达意,表现人的心理.与仪态一样，表情也是人类无声的语言。现代传播学认为，它属于人际交流之中的“非语言信息传播系统”。并且是其核心的组成部分。因为相当于仪态而言，表情更为直观，更为形象，更易于为人们觉察和理解。表情真实可信地 反映着人们的思想、情感反映以及其他方面的心理活动与变化。 2、表情的主要构成因素: 讨论:表情的主要构成因素 （人类在神经系统的控制之下，面部肌肉及其各种器官所进行的运动、变化和调整，以及面部在外观上所呈现的某种特定的形态。人体的其他部分也有表情，但表情主要体现于人类的面部，因此，在一般情况下，人们所说的表情往往指的就是面部表情。 3、生活和工作中应用表情神态必须遵循哪些规则呢？ ①表现谦恭 与人交往时，待人谦恭与否，人们可以从表情神态方面很直观地看出来，同时，交往对象也会非常重视。因此，人们在工作和生活中务必要使自己的表情神态于人恭敬，于己谦和。 ②表现友好 在生活和工作中，对待任何交往对象，皆应友好相待。这一态度，自然而然就在表情神态上表现出来。 ③表现真诚 人们在相互交往时，既要是个人的表情神态谦恭、友好，更要使之出自真心，发乎诚意。这样做的话，才会给人表里如一、名副其实的感觉，才会取得别人的信任。 ④表现适时 从大的方面看，人的表情神态可以是庄重、随和，也可以是活泼、俏皮、兴奋、高兴，还可以表示不满、气愤和悲伤。不论采用何种表情，人们都要注意使之与现场的氛围和实际需要相符合。这就是所谓表情神态要适时。比如，当你去看望一个病人时，万万不能表现高兴之情，否则就会让人觉得你是幸灾乐祸，肯定不会受到对方的欢迎。 ﹙1﹚、眼神—目光 a.人际交往中,一个人的目光应是怎样的？ 讨论:人际交往中,一个人的目光应是怎样的(提示:一些形容词) 眼神，是对眼睛的总体活动的一种统称。常言道“眼睛是心灵的窗户”，眼睛能如实反映出一个人的喜怒哀乐。在传递信息过程中，它能够传达出最细微、最精妙的差异，表达出确切的信息，甚至泄漏出心底深处的’秘密”. 因此观察一个人的秘密，其最好的办法是去观察他的眼睛。 过渡:在双方直接见面交谈时,视线的高度与位置,应因交际对象和交际场所的不同而不同.、。 b.视线的分类及适用(p27) ①注视别人的时间长短不同，表示的态度不同。如果注视对方的时间占全部相处时间的1／3左右，表示友好；如果注视对方的时间占全部相处时间的2／3左右，表示重视；如果注视对方的时间不到相处时间的1／3，表示轻视；如果注视对方的时间超过了全部相处时间的2／3以上，往往表示敌意。 ②注视的角度不同，表示的态度不同。正视对方需要正面相向注视，表示重视对方；平视对方用在身体与被注视者处于相似的高度时，平视被注视者，表示双方地位平等与注视者的不卑不亢；仰视对方用在注视者所处的位置低于被注视者，而需要抬头向上仰望，表示对被注视者的重视和信任；俯视他人指的是注视者所处的位置高于被注视者，它往往表示自高自大或对注视者不屑一顾。 ③注视的部位不同，不仅表示自己的态度不同，也表示双方关系有所不同。一般情况下，不宜注视他人头顶、大腿、脚部与手部或是“目中无人”。对异性而言，通常不应该注视其肩部以下，尤其是不应该注视其胸部、裆部、腿部。关系平常的人一般只注视对方的面部，关系密切的异性之间可以注视对方的眼部和裆部。 ④注视的方式不同，表示的含义也不同。常见的方式有： 直视—直接注视 表示认真、尊重，适用于各种情况。 对视—直视他人双眼 表明自己大方、坦诚或关注对方。 凝视—全神贯注注视 表示对交往对象的专注、恭敬。 虚视—目光游离眼神飘忽不定 表示胆怯、疑虑、走神、疲乏、或 失意、无聊。 盯视—盯着对方看 表示不