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PAGE PAGE 1 第二单元 100以内的加法和减法（二） 第1节 两位数加两位数 【第一课时】不进位加法 一、教学目标 1.使学生在理解两位数加两位数算理的基础上掌握计算的方法，并能正确的用竖式计算。 2．通过动手操作，经历自主学习、合作交流的学习过程。 3．培养学生仔细计算的良好学习习惯。 二、教学重点 在掌握笔算竖式的书写格式过程中理解算理。 三、教学难点 在掌握笔算竖式的书写格式过程中理解算理。 四、教学过程 （一）情境导入 师：学校要组织我们二年级去秋游。课件出示主题图： 展示图片：11页主题图ppt主题图， 你能看到哪些数学信息？ 生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每个班由两名老师带队。 师：你能提出什么数学问题？怎样列式解答呢？ 生：每个班与老师一共多少人。 如：二（1）班和老师一共有多少人等。 两个班一共多少人。 如：二（1）班和二（2）班一共多少人等。 （二）探究新知 （1）学习例1出示图片1 ①看图片，二（1）班和老师一共有多少人？怎样解决这个问题？ 生：35+2，师板书 你会计算吗？ 预设1：口算：5+2=7 30+7=37追问：为什么用个位上的5加2？ 预设2：用竖式计算 笔算时，第二个加数写在什么位置？为什么？ 小结：两位数加一位数，个位要与个位上的数相加，笔算时个位与个位对齐。 （2）学习例2 1、看图片（乘车图片2）提出问题 师：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生，怎样解答呢？ 板书算式：35+32=（ ） 2、自主探究 师：同学们，你们能自己试一试吗?我们可以先用小棒摆一摆，也可以算一算。算完后和同桌说说自己是怎样算的？ 3、合作交流 （1）摆小棒 师：有的同学是这样摆的，先摆3捆与5个单根 ，再摆3捆和4个单根（上下摆放），合起来就是6捆零9根就是69根。 【出示动画】35＋32用小棒计算过程。 鼓励学生质疑：为什么整捆和整捆的合在一起，单根的和单根的合在一起？ （2）口算的方法 30+30=60，5+2=7，60+7=67 （3）竖式计算 师问：写竖式要注意什么？ 师：个位和个位上的数对齐，十位和十位上的数对齐，就是相同数位对齐。 师：你们有什么想问的问题吗？ 4、算法对比，理法勾联 指着竖式结果中的“7”，在摆小棒的时候，指的是什么？在口算的时候指的是哪个算式？ 竖式结果中的“6”，是在摆小棒的时候，指的是什么？在口算的时候指的是哪个算式？ 5、做P13 第1题“做一做”（学生独立做，教师检查。） 6、小结 师问：写竖式注意什么？你是从哪位加起的？还可以怎样加？做完后别忘了什么？ 小结：写竖式时要注意相同数位对齐，也就是十位和十位对齐，个位和个位对齐，计算时从个位加起，也可以从十位加起，做完后别忘了写横式等号后面的得数。 （三）拓展延伸 1、看图写竖式。（P12第2题） 学生独立列竖式计算，教师巡视，发现问题及时给予指导。 2、下面的计算对吗？把错误的改正过来。 3、猜一猜蝴蝶后面藏着几？ （四）课堂小结 师：通过这节课的学习你有什么收获呢？ （五）课堂作业 第12页“做一做”第1题。 第13页“做一做”第2题。