基于科学新理念的整合.pptVIP

基于科学新理念的整合;一.科学教材体系的整合特征.;一.科学教材体系的整合特征.;宇宙的诞生---太阳系的诞生---恒星的一生---地球的 诞生 ---生命的诞生---生物的进化---生物圈的演化 -----人与自然;方法系统 观察现象----产生问题 ----玻璃猜想----- 暗箱猜想 ----设计方案---- 获取证据 ---得出结论--- ----解释评价与交流 ;2.利用统一的概念为主线进行整合。（涉及内容选择和排序） 统一的概念 (1)是科学综合化一个方面的体现； (2)在一定程度上反映了现代有机自然观和系统思想； (3)有助于学生从整体上认识自然和科学，将科学思维形成自身文化的一部分。;统一的概念： 1.“自然系统的组成与层次”、 2.“运动与变化”、 3.“相互作用”、 4.“结构与功能”、 5.“转化与平衡”、 6.“演化”为主线， 每学期分别围绕一个统一概念展开。第6学期在“演化”概念下，附加人文观点“和谐与发展”，旨在突出人与自然和谐相处。;;;;;;; 以上六册的内容涉及的概念和原理 重新整合 了课程标准规定的五方面的内容.;3.通过科学探究进行整合（涉及内容的选择和呈现方式） 科学探究的重要作用 科学探究在初中科学教育中，既是教学的目标和结果，又是教师教学和学生学习的重要方式，同时还是教材内容选择和呈现教材内容的重要方式。 ;通过探究整合的呈现方式;4.从科学技术与社会（STS）角度整合（涉及内容的选择） 从STS教育角度，根据学生已有的经验和生活环境对内容进行恰当选择。 例如: 第五册的—材料;5.主题式的内容整合;二.科学课程标准与考试说明的整合;2006年的考试说明中的考试要求:(五方面);二、生命科学;1.用细胞的结构模型解释某些生命现象. 2.应用生态系统的概念解释生产、生活实际中一些简单问题 3.根据植物和人体的新陈代谢过程，概括生物新陈代谢中物质和能量变化的特点 4.知道青春期的生理和心理变化，树立正确的性道德观 . 5.结合人体七大营养素的作用，树立平衡膳食的观点 6.结合吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活方式 ;三、物质科学;1.应用ρ=m/v进行简单的计算 2.应用公式“溶质的质量分数=(溶质质量/溶液质量)×100%”进行简单计算 3.体会水是生命之源的观点，树立节约用水和防止水污染的意思 4.形成节约能源的意识 5.用质量守恒定律分析、解释常见的现象 6.根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算 7.应用速度公式v=s/t进行简单的计算 8.会应用关系式G=mg进行有关计算 9.应用二力平衡条件解释有关问题 10.根据物体的受力情况，解释物体运动变化的原因能11.根据金属、金属氧化物、碱之间相互关系设计物质制备的方案 12.能根据非金属、非金属氧化物、酸之间相互关系设计物质制备的方案 13.进行简单的物质鉴别 ;四、地球、宇宙和空间科学;五、科学、技术与社会的关系;我们的发现:较高要求的是能力,观点和发展性的后续知识.;建议多开展一些活动:;三.课堂教学整合的有效途径;1.1教材整合的方式与途径; ;1.3.备课要整合的要素;(1)、课堂结构：综合化 在对多个国家的课程标准和教材分析前提下，考虑现代自然观和系统思想，以学生心身发展规律为基础，用6个统一的概念作为贯穿教材的主要线索。每册围绕一个统一概念，统整生命科学、物质科学、地球空间科学等领域的知识，形成螺旋上升的综合体系。 在每册中，都强调了领域之间的联系和综合，并注意与生活、科技结合选择课题。;(2)、课堂内容选择：完整和新颖 教材的内容包括标准规定的重要主题和核心内容，但不包含过多的资料，主要是让学生有足够的自主学习的空间。我们在组织教学素材时要根据具体情况而定. 反映该学科领域近5年内所发生的变化，反映当前出现的技术及文化。 注意资料及数据切题准确，概念正确扼要；难易程度应符合学生的认知能力 。 要求教师对相关学科领域的发展动态要有所关注. ;(3)、课堂教学活动：问题化 要充分利用学生已有的知识和经验以及对科学过程的感受，并将之作为教学的起点和学生建构的支点。 选择学生生活中的一些问题和学生关心的一些科技问题，将它作为教学的开始，形成阶梯状问题系列。 通过多样化的学习活动(如观察、实验、探究、调查、讨论、思考等)，使学生在解决问题过程中，将科学的概念原理知识与相应的过程方法知识相结合起来，达到对社会生活经验的整合和发展。 要求教师做生活的有心人,做学生的知情者! ;(4)、呈现方式：注重