刘洪旭物理人教版实用教案.docVIP

14．2热机效率 岫岩县牧牛中学 刘洪旭 教学目标 1．从能量转化的角度认识燃料的热值。 2．知道内能的利用与环境保护的关系。 3．常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。 4．培养学生重视提高保护环境的意识。 教学重点 热机的效率 燃料的热值 难点 1．提高热机效率的途径 教具：挂图 演示 教学过程设计 复习提问： 热机的种类？ 汽油机和柴油机的构造个工作过程及能的转化情况。 3．什么是机械效率？ 二． 新课引入： 教师引导学生讨论P22“想想议议”中的问题由此引入热值的定义 三． 新课内容。 1．燃料的热值 类比：联想密度、比热容定义的建立，得出热值的定义，并板书热值的定义。 燃料的热值：我们把某种燃料完全燃烧时放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值 思考讨论1：由密度、比热容定义及公式，你能否得出热值的公式、单位及物理意义。 总结得出：热值公式：q＝eq \f(Q,m)，单位是焦每千克(J/kg)，物理意义是完全燃烧1 kg的某种燃料放出的热量是多少焦耳。(课件展示) 思考讨论2：定义中没有“完全”两字行不行？为什么？ 分析得出：不行，因为只有在完全燃烧的情况下才比较不同物质放出热量的多少。 思考讨论3：燃烧过程中能量是如何转化的？化学能转化为内能。 阅读分析：小资料中“一些燃料的热值”，你得出什么结论？ 分析得出：热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关。 2．热机的效率 思考讨论：用煤气烧开水时，燃烧放出的能量都被水吸收了吗？到哪儿去了？ 讨论得出：水只是吸收了一部分，另外壶要吸收热量、向空气中散失热量、还有燃料也不一定完全燃烧损失一部分能量，所以存在热效率的问题。[来源:学科网ZXXK] 观察分析：内燃机的能流图，燃烧放出的热量到哪儿去了？ 讨论得出：在内燃机中，由于燃烧不完全而损失的能量很小；排出的废气温度较高，要带走很大一部分能量；一部分能量消耗在散热上，还有一部分能量消耗在克服摩擦做功上 (如活塞和汽缸间的摩擦、各部件连接处的摩擦等)；所以只有一部分能量能够用来做功。(课件展示) 引入：用来做有用功的那部分能量，与燃料燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。(课件展示) 3．要求学生看书P25页科学 技术 社会 四、课堂小结 1．燃料的热值q＝eq \f(Q,m)。 2．热机的效率及怎样有效地利用燃料。 3． 根据比热容的概念，判断下列叙述正确的是（ ）　　 A. 由c＝Q/mΔt可知，比热容c与热量Q成正比，与m和Δt成反比B. 50 ℃的水比20 ℃的水比热容大C. 一杯水的比热容比半杯水的比热容大D. 把煤块碾碎成煤屑时，比热容不变 4．关于温度和热量的概念，下列说法中正确的是（ ）　　　 A. 高温物体所含的热量比低温物体的多　　B. 高温物体放出的热量比低温物体的多　　C. 高温物体温度下降是因为它的一部分温度传到低温物体上去了　　D. 若与外界不进行热交换，高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量 5．关于燃料和燃料的热值，以下说法正确的是（ ）　　 A. 燃料的热值与燃料的燃烧情况无关　　B. 容易燃烧的燃料，热值一定大　　C. 煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧干木柴放出的热量一定多　　D. 为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料 6．关于热机的效率，下列说法中正确的是（　　　） A．热机做的有用功越多，效率一定越高　B．热机消耗的燃料越少，效率一定越高 C．热机做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高 D．热机做功越快，效率一定越高 五、作业布置 1．P261。2。3。4。 六、板书设计 14．2热机 1．燃料的热值的定义，单位，物理意义。 2．热机效率的定义及提高热机效率的途径。 15．1两种电荷 岫岩县牧牛中学 刘洪旭 【教学目标】 1. 知识与技能： 认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2.过程与方法 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3.情感态度与价值观 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣； 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响 【教学难点】：摩擦起电的实