统编一语上《bpmf》教学设计.docVIP

吴安小学教师集体备课教案 主备教师 陈静 小组教师 陈静 、王哲、单敏、张道任、吴梦娇 上课教师 陈静 科 目 语文 班 级 一（3）班 上课时间 课 题 《b p m f》 教材解说 本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。教学时，教师可以结合学生的生活经验进行教学。一年级的学生方向感较差，教师可以编成顺口溜帮助学生记忆学习。 教学目标 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学 重难点 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、音节的拼读方法。 教学方法及措施 儿歌教学、联系实际教学 课时安排 2 课前准备 课文插图、拼音卡 教与学过程 二次备课 第一课时 一、激趣导入 1、小朋友们。你们喜欢旅游吗？放假的时候跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？ 2、师：出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”） 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。 板书课题：b p m f 二、学习b p m f （一）检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些短些。 （二）教学b 好！我们来看图： 1、问：图上有一个正在发出声音的那是什么？ 2、跟老师一起说：“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。 （范读） 4、多种形式练习发音。 （三）学习p：我们再来看课本插图， 1、再看课件中的男孩在干什么？ 跟老师说“上坡”。 2、把“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。 3、多种形式读“p”。 4、大家看”p”像图中的什么啊？（像男孩衣服上的图案） （四）区分“b”和“p”。 （出示字卡） 1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？ 自编儿歌。(右下半圆，bbb. 右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。） 2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？ 我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习） 3、学写b、p。 观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 展示，评价。 （五）学m和f 1、观察图上有什么？ 2、试读。 3、小老师领读。 4、m像图中的什么？ 5、编儿歌。(两个门洞，m m m.) 6、同样方法学f. 7、书写m和f. (一根拐棍，f f f.) （六）巩固练习 1、我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？ 2、齐读儿歌 右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。 两个门洞（m、m、m）、一根拐棍（f、f、f）。 3、与生活建立联系，加强记忆。 在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？ 第二课时 （一）学习拼读音节的方法。 1、游戏“帮拼音找家”，渗透拼音分类。 让我们再来玩个游戏吧！（出示教具，贴在黑板上）这是“声母”的家，这是“韵母”的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助它们，把它们送回家吧。 （老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上——送信游戏） 如果送对了我们就拍着手说：“对对对，棒棒棒。”如果送错了，我们拍着手说：“错错错，再想想。”（生做游戏） 2、游戏“欢乐对对碰”，学习拼读音节。 声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧！游戏的名字叫“欢乐对对碰”。（师分别从中取出一个拼音字母，b、a） 让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看！会碰出什么音节来？（学生试读音节，教师相机指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。） 3、游戏“拼音魔方”，练习拼读音节，渗透识字。 教师拿出“拼音魔方”，即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一个盒子的不同面分别写着ā、á、ǎ、à。让它们分别碰在一起，练习带调拼音。学生拼到bā、bá、bǎ、bà时，教师分别出示课本