中国古代学前教育史1-3章.pptVIP

讨论：家庭中如何实施有效的早期教育 一、什么是教育 二、教育的目的是什么 三、为什么要进行早期教育 1、脑科学 2 、人类心理发展关键期 四、如何具体地进行早期教育 （一）如何进行无为教育 1、经典诵读教育 2、音乐教育 3 、经典的书画 （二）如何进行有为教育 1、生活中的教育 2、关键期潜能开发 3 、格连杜曼博士的方法 一、《中国学前教育史》学科概述 （一）学习目的 《学前教育史》是学前教育专业的一门专业性较强的学科基础课程。开设本课程的目的在于通过学前教育理论和实践的历史发展过程，提高学生的教育理论素养，培养学生分析问题、解决问题的能力，为审视、评价当前的学前教育问题提供思路，为学前教育的改革创新提供值得借鉴经验。 学习本课程要求学生对学前教育史的基本概念、基本的思想理论和基本的知识要有准确、系统、完整的认识，理请学科内容之间的基本脉络，把握学前教育历史发展的一般规律，并能指导、运用于学前教育的实际工作。 （二）学习内容 两部分：中国学前教育史和外国学前教育史。 横向（按历史发展阶段分为三大部分） 古代学前教育史(原始氏族公社_清朝中叶) 近代学前教育史(1840年_1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年_新中国成立) 纵向（按研究对象分为两部分） 教育制度史 教育思想史 （三）学习意义 1 . 了解中国学前教育的历史传统，把握学前教育发展的国情所在。 2 .充分利用历史资源，汲取历史经验教训，更好地为现实教育事业服务。 3. 增强文化底蕴，提高个人素质。 （四）学习方法和学好的条件 教学为主，自学为辅。学好的条件： 1.要以历史唯物主义的立场、观点作指导。 2.要具备基本的历史知识，了解中国历史发展的基本线索。 3.还要有一定的古文基础来阅读史料。 4.还要有一定的教育理论基础和联系现实的能力。 （五）教学计划和成绩考核 大家根据教学计划的安排，按进度完成每一章（共十一章）的学习，可以有一定的弹性，这也是符合教学特点的，但总的进度应该符合课程管理部门的要求。学习期间将布置一到两次练习作业，请按规定的时间和要求独立完成，作业占课程总成绩的30％。考试占课程总成绩的70％，期末考试试题的内容范围及类型都不超出自测题范围，但具体题目不一定全按原样出。同学们学习和复习都要以理解为主，并能自己开动脑筋思考，不要死记硬背。欢迎同学们随时和我联系。预祝大家圆满完成学前教育史的课程学习。 第一章 古代学前教育的实施 第二章 古代学前教育思想 第三章 晚清时期的学前教育 第四章 外国教会在中国的学前教育活动 第五章 中华民国时期的学前教育 第六章 老解放区的学前教育 第七章 著名教育家的学前教育思想 第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育 第九章 全面进行社会主义建设时期的学前教育 第十章 “文化大革命”时期的学前教育 第十一章 社会主义建设新时期的学前教育 第一章 古代学前教育的实施 第1节 古代儿童的社会公育 一、原始人群时期的教育内容 原始人群：巫山人 元谋人 蓝田人 北京人 教育内容：制造石器 “教民以鱼” 用火 农业生产 特点：公养公教 二、氏族公社时期的教育内容 （一）生产劳动教育 （二）生活习俗教育 （三）原始的宗教教育 （四）原始的艺术教育 （五）体格和军事训练 三、儿童公育机构 五帝时代的教育机构——“成均” 最旱的儿童学校（虞舜时期）——“痒” 四、原始社会的儿童教育的主要特征 （一）公养公育 （二）内容简单 （三）非独立性 （四）言传身教 第2节 古代学前儿童家庭教育 一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式 （一）家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然 （二）古代不可能出现学前社会教育机构 夏代学校：“序” 商代学校：“序”、“痒”、“学”、“瞽宗” 二、学前家庭教育的主要内容 （一）学前教育计划 （二）教育内容 ⒈婴幼儿身体的养护 ⒉生活常规的培养 ⒊初步的道德教育 培养志向；教以孝悌；勤俭耐劳；诚实无欺；行善积德育；礼貌谦让 ⒋早期的知识教育 三、家庭教育的原则和方法 （一）原则 ⒈教儿宜早 ⒉教子义方