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充分利用阅读的策略 提高英语阅读能力
充分利用阅读的策略 提高英语阅读能力
摘 要：初中英语教材的Reading板块是每单元的重点。文章内容丰富，体裁多样，是学生接受英语语言信息的重要环节，然而由于阅读教学篇幅长，词汇量大，语法结构多，造成了相当多教师在阅读教学的处理上把握不当。简化成了这样的教学模式：学习单词―串讲课文―翻译课文―逐句找语言点―讲解语法知识与练习―朗读背诵―巩固练习。导致了语言知识的讲解占据了课堂的大部分时间，完整的语篇材料也被分解成孤立的语言教学。这样的方式导养学生的阅读兴趣，提高学生读的能力。
关键词：阅读文本 教学策略 CAI课件 提高阅读兴趣 培养阅读水平
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（c）-0241-02
经过多年的教学实践，结合教学案例谈一下自己的三步阅读教学法。
1 阅读前（Pre-reading）
在这一环节我常用leading in，free talk，discussion，pictures等设计一些与阅读相关的话题来热身。既可以为阅读做好铺垫，可以使学生明确基本的阅读方向，又可以在热身这一环节巧学一些障碍性词汇。为学生排除一些必要的阅读困难。
案例一：
人教版九年级Unit7的阅读前我利用CAI课件是这样导入的：
Everyone has hobbies.What’s your hobby？Are you allowed to practice your hobby as much as you would like to？Why or why not？Do you agree with your parents？在free talk中，会用到我备课时预测的词，如e true此时我会把它的替换词汇（新单词，短语）展示出来：get in the way of，achieve诸如这样的词汇学习，学生在心理上是轻松的，自然的，也有水到渠成的感觉。学生们在以上问题的引导下，老师预测的这样一段话生成了（出示课件）：My hobby is playing basketball.（singing＼...）.I want to be a professional basketball player（singer＼...）.But I am not allowed to practice playing basketball（singing…）every day. They think my dream is hard to achieve.They think my hobby can get in the way of my school work. But I think I should be allowed to make my own decisions.这样的导入对本课的阅读起到了过渡作用，排除了阅读中障碍性词汇，也明确了阅读方向。感觉是很成功的，适时我还会把思想教育于语言教育之中。Though our parents don’t allow us to do that，we should know they are caring about us.此时顺势以下面的过渡语Now I know your hobbies and your parents’ideas. How about Liu Yu？ Is he allowed to practice his hobby as much as he wants？What’s his idea？进入了阅读的第二环节while―― reading阅读中教学。
案例二：
在九年级英语Unit 7 Section A 3a 阅读教学我是这样导入的。首先以CAI课件出示一些世界名胜进行Where would you like to visit？Why？的情景会话。在最后有目的的出示埃菲尔铁塔和巴黎圣母院两个法国名胜，跟学生愉快地进行了下面交流：
T：Do you know them？
SS：埃菲尔铁塔和巴黎圣母院
T：Yes，they are Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.Do you know where they are？
SS：They are in France.
T：what else do you know about France？
学生们此时的思维相当活跃，他们的参与性、主动性一下子被调动起来。他们常常是站起来抢着表达。
S1―― Paris is the Capital of France.
S2―― France is in Europe.
S3―― 香
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