苏教版《给家乡孩子的信》赛课课件[一].pptVIP

巴金：原名李尧棠 ，字芾(fú)甘,又名李芾甘。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日辞世，享年101岁。 巴金是“五四”以来最著名的作家之一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二十几部中长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有许多译著。其中影响最大的长篇小说是： “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》 “激流三部曲”《家》《春》《秋》 [注] 三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。 第一段主要写了什么？ 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？ 是什么让巴金爷爷感到温暖？ （孩子们真诚的爱） 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ （巴金爷爷对孩子们的爱）， 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 从哪些词看出这支笔有“千斤重”?从“千斤重”一词中你读出了什么？ 默读课文第三四段， ．思考：这部分主要写了什么内容？ 巴金讲述自己对人生的感悟 默读课文的第3、4段 拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。 只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。 口语练习 这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望 读第五段第二句 ( )的前面有无比宽广的道路, ( )的心里有那么美好的事物, 希望在( )的身上. 书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。 为什么会有这种语言现象呢？ 一句话，这是语言的约定俗成。 吕叔湘、朱德熙两位先生在 《语法修辞讲话》一书中把它们称为 “习惯语”。并说：“有些话虽然用严 格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但 是大家都这样说，都懂得它的意思，听 的人和说的人中间毫无隔阂，毫无误会。 站在语法的立场上，就不能不承认它是正 确的。” 课后习题参考 1、造句： 多么……多么…… 不是……而是…… 2、课后4 （1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。 （2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。 课后作业 有感情地朗读课文2遍。 在练习本上写一段话，谈谈学习了这一课后的思考和收获。 课后习题3、4。 1、这是谁写给谁的一封信？ 2、巴金爷爷在信中写了什么内容？ 3、第一段主要写了什么？家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？ 4、 87岁的巴金爷爷写信容易吗？怎么看出来的？ 5、是什么让巴金爷爷感到温暖？ 6、是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ 7、从哪些词看出这支笔有“千斤重”?从“千斤重”一词中你读出了什么？ 8、默读课文第三四段，这部分主要写了什么内容？ 9巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？10、巴金为什么写作？ 1、理解“让生命开花”的含义。 2、文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。 3、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。终于能省略吗？为什么？ 4、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。终于能去掉吗？为什么？ 5、读完后的感受？ 阅读下面的句子，说说加点的词语能不能省略 1、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 答：“终于”是不可以去掉的。这表现了巴金爷爷笔耕不辍的情境。巴金在这时已经一只手不听使唤，但是还是坚持着给孩子们回信，表现了巴金对孩子们的喜爱和想念。 2、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 答：“终于”不可以去掉。因为这个结论是巴金反复思考之后得出的结论是巴金一生思索的结果。突出了巴金老人的勤劳。他的一生其实不平凡，为人民留下了一篇篇优秀的作品，表达了自己对祖国和人民无限的热爱。 “好喜欢”等于“好不喜欢” （都是“很喜欢”的意思）； “好热闹”等于“好不热闹” （都是“很热闹”的意思）； “好容易”等于“好不容易” （这回却变成都是“很不容易” 的意思了） “差点儿摔倒”等于“差点儿没摔倒” （都是“险些儿摔倒”的意思）。 * LOGO 这是谁写给谁的一封信？ 巴金爷爷写给家乡孩子们的信 guō juān liàng xiàn 郭 娟 谅 羡 姓郭 娟秀 原谅 羡慕 城郭