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二外日语教学的改革初探 　　[摘要]针对二外日语教学的特点和学生的特点，结合自身教学实践，就如何改进二外日语教学效果、提高二外日语教学质量进行了一番初探。对二外日语的教材选择、课时、教学模式、教学方法给出了几点建议。 　　[关键词]课堂教学 教学方法 多媒体 教学改革 　　[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0203-02 　　网络出版时间：2014-3-24 11：54：09 网络出版地址：http：///kcms/detail/22.1010.C1154.002.html 　　白津宁（1983-），辽宁阜新人，阜新高等专科学校外语系助教。研究方向：日语教学。 　　随着中日两国经贸往来的不断增加，大量日资企业和中日合资企业的不断出现，社会对日语人才的需求也随之日益增长。在中国越来越多的人开始关注日语、学习日语，并且学习日语的人数还在逐年增加，可以说日语已成为继英语之后的第二大热门语种。很多学校为了适应社会和市场对日语人才的需求，陆陆续续开设了二外日语这样一门基础性课程。课程的目的是让学生掌握日语初级基础知识和日语初级基本技能，为今后进一步学习日语、参加考研、职称考试等打下良好的基础，还可以提高就业竞争力。但是，目前各校的二外日语教学环境、教学模式、教学方法都普遍滞后，在教学过程中不断出现各种难题，教学效果并不理想，不能真正达到二外日语的教学目的。这种情况下，学校方面应为二外日语提供良好的教学环境，教师方面应不断提高自身素质，积极探索新的教学模式，创新教学方法。笔者结合二外日语教学实践，从以下几方面对二外日语教学改革提出几点建议。 　　一、合理选用二外日语教材 　　教材是教学的基础，是学生学习的必备工具。教材选用的合理与否以及其质量的高低，直接影响教学效果。选择一套合适的教材，学生不仅可以学到必备的知识，教师也更容易统筹安排教学计划。现在市面上的日语教材五花八门，如何选择二外日语教材呢？可以考虑以下几个方面：1.教材不宜过难。二外学生大部分都零基础，二外课时又普遍不足，所以课文短小精悍，贴近生活，通俗易懂，口语性强，语言易于上口的教材更适合二外日语教学。2.教材内容要丰富有趣。丰富有趣的教材才能激发学生的学习兴趣，学生学起来也不会感到沉闷枯燥。例如，插图、照片较多的教材或穿插着日本国情、社会现状、礼仪文化等内容的教材都比较受学生欢迎。3.教材要具有实用性。二外日语应选择一些注重培养学生听、说等实际运用能力的教材。如实用场景对话较多的教材，可以让学生强化练习，提高听说能力。4.教材不宜过于陈旧。语言是在不断发展变化的，新词汇和新语言现象在不断的出现，同时一些词汇和语言现象也渐渐的不再使用。 　　所以，只有选择内容新颖与时代同步的教材，培养的人才才能跟上时代发展的步伐。 　　二、适当增加二外日语课时 　　二外日语课是作为辅助课或选修课来设置的，很多学校课时安排都比较少。二外日语课时少、内容多，大部分是零基础的学生，教师要在非常有限的时间里兼顾听、说、读、写、译等各项技能，确实存在一定的难度。教学时间紧、任务重、课程设置的不合理，教师根本没有充足的时间传授知识，更别提高质量的教学，这就势必会影响学生的学习效果。因此，建议适当增加二外日语课时，合理进行课程设置，力求达到二外日语教学大纲的要求，保证二外日语的教学质量，提高教学效果。 　　三、改变陈旧单一的教学方式，提高学生的学习兴趣 　　很多学校对二外日语课重视程度不够，普遍存在着课时不足这一情况。由于课时非常有限，授课内容又较多，很多二外日语教师想在有限的时间里尽量多讲些内容，让学生掌握更多的日语知识，从而采用比较传统的“满堂灌”这一教学方式。教师满堂的讲解，学生满堂的听讲与记录，课堂气氛十分匆忙紧张。老师讲得累，学生学得累，课堂教学乏味无趣。久而久之，学生的学习兴趣就会减退，达不到理想的教学效果。“满堂灌”这种教学方式不利于调动学生学习的主动性和积极性，也不利于培养学生自主学习的能力。二外教师必须改进”满堂灌”这种教师讲、学生听为主的陈旧单一的教学方式，采用灵活多样的教学方式激发和保持学生的学习兴趣。课堂上教师应注重引导学生积极思考，鼓励学生要多发言，加强教学互动，趣味性教学，创造活跃的课堂气氛。教师可以采用以下几种教学方式来调动学生的学习兴趣和热情。可以使用一些教学图片，让学生对图片上的内容进行描述，这样既可以练习口语表达能力，还可以培养学生的想象力和创造力，调动学习热情；可以进行一些有趣的小游戏，比如单词接龙游戏、单词记忆比赛等；可以分组进行情景对话表演比赛，最后评选出最优秀的一组；可以播放和学习日语歌曲；可以讲一些简单有趣的小故事；可以教授一些日语脑筋急转弯和绕口令；还可以引入