二年级上册数学广角-搭配.docVIP

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二年级上册数学广角-搭配

PAGE \* MERGEFORMAT 7 二年级上册数学广角——搭配 教学内容分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 4.培养学生的合作意识和人际交往能力。 学情分析: 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。 教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学资源的取舍: 补充一些简单搭配的实例,让学生在活动、游戏中学习。 准备数字卡片,小黑板,课件等 教法学法选择: 1、联系生活实际解决身边问题,体验 学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程 一、课前谈话: 今天王老师要带同学们一起去游戏,好吗?我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏(板书:数学广角 搭配),在去之前让同学们看几组数字: (1)1 2 3 4 5 (2)1 2 2 3 4 5 (3) 1 2 3 5 比较上面三组数字,第二组有重复现象,第三组有遗漏现象。 (理解重复和遗漏。)告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。 (设计意图 让学生在具体数字中理解抽象概念——重复、遗漏。养成良好的学习习惯,把教学难点分散突破。) 二、以故事形式引入新课 (1)师:同学们,今天老师为大家带来了3只可爱的小动物,你们看它们是谁呀?(边说课件出示动物头像:小兔子、小猴子、小熊猫)小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢! 三、新课教学 (1)、用开密码锁的方法教学数的搭配 师:三只小动物到了小老鼠家,却发现大门紧闭,门上还挂着一把锁:欢迎你们的到来,为了考考你们的智慧,请你们先想办法把这把密码锁打开,锁的密码是用数字1、2摆出的两位数) 师:找到密码才能打开门,想不想试试看? 师:找到了吗?谁来说说?(12、21) 说说你是怎么想的?同意他的意见吗?看啊,门真的开了!(课件演示)三个好朋友可高兴了 (2)师:三个好朋友终于进去了,发现小老鼠正皱着眉头,原来它被一道数学题难住了,来看看是什么? (课件展示):你能用1、2、3摆出几个两位数? 你愿意帮助小老鼠吗?那么我们就同桌两人合作,一人摆,一人负责记录。比比哪两位同学摆得最有规律,摆得既不重复也不遗漏? 师:谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数?摆了哪几个两位数? 同桌两人汇报记录的结果,教师板书结果。 (选择记录下学生汇报的各种结果) (3)探究搭配的方法 师:为什么有的摆的数多,而有的却摆的少呢?究竟谁是正确的呢? 谁能来说一说你是怎么摆的吗?有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢? 生回答,教师帮助小结。 师:给你们推荐一种最好的方法,叫排头法:先用最小的数字1来做头,即摆在十位,个位摆2是一种,再换成3成为另一种。然后选数字2排在十位,个位上依次选1,3.最后用数字3摆在十位,个位上依次选1,2.便得到了6个两位数。 师:同学们都摆得很好,都动了脑筋,要想摆得快又不漏掉,我们应该选择一定的顺序去摆。课件演示数字排列过程。 (4)课堂反馈 a你用5、4、3能组成几个不同的两位数? (34、35、43、45、53、54) b你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗? (02、03、20、23、30、32) 指出02 03 不符合数学规定,0不能做数字的开头。 下面是小老鼠请小朋友们一起做游戏,我们也去参加好不好?比比看谁更聪明哦 四、课堂练习 1、用字组词 故

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