《虞美人》优质公开课教学设计教案.doc

2016-2017学年第二学期教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教研组 ? ? 语文 ? ? 课程名称 ? ? 语文 ? ? 授课教师 ? ? 周冠祥 ? ? 章节名称 ? ? 虞美人 ? ? 授课班级 ? ? 16209、16210、16211 ? ? 授课时间 ? ? 本教案课时 ? ? ??4 ? ? 上课时间 ? ? 2016-2017学年第2学期第?3周 ? ? 教学三维目标 ? ? 1、知识与技能 ? ? 1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。 ? 2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 ? 3、 诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 ? 4、在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，提高审美情趣，培养鉴赏能力。??????5、理解把握作品中蕴含的亡国之痛与失国之悲。 ? ? 2、过程与方法 ? ? 3、情感态度与价值观 ? ? 教学重点 ? ? 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 ? ? 教学难点 ? ? 赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 ? ? 学情分析 ? ? ? ?“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。本班为旅游管理专业学生，基础较好。本词能激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。 ? ? 教材处理与资源整合 ? ? 结合语文导学案 ? ? 主要学法与教法 ? ? 诵读欣赏法? 问答法 ? ? 课前准备 ? ? 音频、PPT ? ? 教学实施过程（含评价） ? ? 一、 情景导入???????法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”　今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久，就招来了杀身之祸，而这首词也成了他的“绝命词”。这首词，就是《虞美人》。? ? 二、知识积累 ? （一）词牌的由来???唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。 ? ???虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，??项羽慷慨悲歌： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！??美人虞姬和之： 汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。???? 在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。 ? （二）作者简介 ? 李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” ? （的确，作为一位“好声色，不恤政事”的亡国之君，李煜是失败的，但是作为一代词人，他无疑是位成功的词人，他在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”） ? 李煜词前期：宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。 ? 后期：追忆往事，伤怀故国，沉郁苍凉。?三、整体把握（诵读）?1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请两位同学（一男一女）朗诵此词，请别的同学认真感受，然后做出评价。 ? 2、师：他们读得怎么样？（学生自由评价）???提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。????整体：低沉凄楚、曲折迂回????局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江????月——明——中——?? ??向——东——流——? ??3、师指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。???朗读此诗，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。? ??春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。?? ??雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。???4、 ?学生自由读。?5、学习小组读。 ? 6