第三章-新闻评论的选题与立论.pptVIP

第三章 新闻评论的选题与立论 第一节　新闻评论的选题 第二节　新闻评论的立论 第三节　新闻评论的标题 　新闻评论课第一次作业 　　　 第一节　新闻评论的选题 一、什么是新闻评论的选题 二、新闻评论选题的类型 三、新闻评论选题的来源 四、新闻评论选题的方式 五、新闻评论选题的标准 课堂讨论与练习 一、什么是新闻评论的选题 　　　新闻评论的选题，简而言之，即选择新闻评论所要评述的事物或论述的问题，它规定着新闻评论的对象与范围。(丁法章《新闻评论学》） 选题的对象是要评论的事件或问题。 　选事件；选问题。 选题的过程是一个价值判断的过程。 就是对不同新闻或问题的价值进行判断。 什么是评论对象与评论范围 评论对象是所讨论的具体的新闻事件和热点问题、现象。 评论范围指的是论述所针对的重大的社会现实问题。一般是传媒在某个时期内通过对社会思潮和公众舆论的调查研究，对此时期内社会重大问题的分析探讨而确定的要评论的诸种问题，或者说是传媒的选题计划。 二、新闻评论选题的类型 事件性选题：一般是以突发性新闻事件或记者新近采集到的新闻事实为分析议论对象的选题。　 非事件性选题（社会性选题或问题选题）：—般是指与群众生活和工作密切相关的，能够引起社会普遍关注的问题。这类选题既包括社会现象、公众话题，也包括社会上的难点、疑点或冰点、盲点。例1－例2 周期性（常规性）选题：一般是指配合重大的节日、纪念日、宣传日所确定的选题。例1－例2 常规性选题（周期性选题） 以固定的时间周期出现的选题。这些选题有的没有事件，有的按照宽泛的标准，也可以称作事件，但它们都有着不同于一般事件性新闻那种偶发性、突发性的特征：可预期性。 周年是如此常用的社论主题，以至于通常有一个日期表可以启动社论作者的工作。如果愿意的话，每一上历史事件的周年都可以用来作为人情味社论的主题。《社论版》1930年美国 社会性选题 也有不少新闻评论，既不评当天或不久前报上的新闻，评论本身也不包含新闻，评的是我们工作中或社会生活中的一种倾向、一个问题。范荣康《新闻评论学》 大多数社论由当日新闻产生。它们并不讨论当下的事件，他们的时效性也表现在这样一种意识－－那就是，与已经进入公众意识的话题相关。这是一个规则。《社论：一项对写作效力的研究》1920年美国 社论既评论当下发生的事情，也评论那些重要但并非即时的事情。《媒介写作》美国 三、新闻评论选题的来源 邓拓的观点 五个方面：一、党中央和国务院的决定和指示；二、地方各级党委和政府提供的情况和意见；三、党和政府主管部门提供的情况和意见；四、记者提出的新闻报道题目和线索；五、读者来信反映的情况和问题。 马少华的观点 《焦点访谈》的选题来源 中央精神、实际情况和新闻报道。 　　　　 马少华的观点 有的产生于扑面而来的新闻事件；有的产生于静观默察的个体心灵；有的产生于媒体自身长周期的策划；也有的产生于“媒体间的议程设置”；还有的产生于上级领导部门。 马少华《新闻评论教程》第117页 四、新闻评论选题的具体方式 政策文件的学习研究，实地的调查采访，其他媒介的报道，受众的提供等。 《焦点访谈》长期的实践经验：必须要建立一套有效的信息来源渠道。 由定岗值班人员和编务人员处理来信、接听电话、记录传呼信息、收载分析各类电子邮件。 由专人负责和各个部委联络，经常与有关部委进行信息沟通，以便获得重要的选题。 五、新闻评论选题的标准 有没有新闻价值 1．新鲜 2．真实　案例1：新闻－评论　案例2：课本3－2－2 3．能不能引起受众的共同兴趣　案例 有没有“评论价值” 1．对作者而言 2．对媒介而言 是不是符合媒介的定位。 是不是符合栏目定位。《人民时评》（课本116页）《焦点访谈》、《国际观察》 课堂讨论与练习 课堂讨论：你如何理解台湾学者林大椿的选题原则（课本第125页）？ 课堂练习1：请根据《焦点访谈》节目的定位与选题原则从下列选题中选出你认为不合适的评论对象。 课堂练习2：分析下列选题现象，谈谈写作者的选题标准是什么？ 对作者而言 　　　英国语言学家D.Sperber 和D. Willsond20世纪80年代提出一种“关联理论”。它的“一个基本的假定是，人类认知是面向关联的（relevance-oriented）认知，即只对那些与自己充分相关的信息予以关注、表达和理解。” 案例1－案例2 是不是对读者重要的； 是不是有强烈感觉的；案例 能不能判断其有无价值；案例 是不是自己能驾驭的；案例 关于评论价值 　　　评论价值指的是新闻中蕴含的值得阐发的、有启示的、重要或新的思想观点。例1－例2 胡适的选题 　　　胡适：《这一周》（1922年7月17日至23日）的开头：“这一周中国的