普通高中课程改革中的通用技术.pptVIP

孝感一中 通用技术综合素质评价的内容 1、学习活动表现评价内容 （1）出勤率（2）遵守课堂纪律 （3）参加活动情况（4）使用工具情况 2．项目测评内容 项目测评包括问题的发现与明确、制定设计方案、绘制技术图样、制作模型或原型、进行技术试验五个部分，分为“初步学会”（M）和“学会”（N）两个水平。 孝感一中 普通高中通用技术综合素质评价样例（供参考） （必修模块） 项目：台灯的设计与制作 1．项目设计要求 具有台灯的基本功能，能满足学生的学习照明要求。 灯座、灯罩及灯架连接牢固，整体有一定的结构强度，具有安全性、稳定性。 设计中兼顾经济、实用、美观。 材料：金属、塑料、木材等；元器件：白炽灯、节能灯、开关等。 电源：用220V交流电 孝感一中 2．项目设计、制作过程 针对设计对象-台灯收集信息。 制定台灯设计方案：经历设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选 这一过程，在设计分析和方案构思中能体现人机关系和一般的设计原则；能对过程中的各个环节作出合理的评价；以草图的形式呈现台灯的三个设计方案，其中一个方案能用于操作考查，并画出这一方案中组件（灯架或灯罩）的三视图。 制作台灯模型或原型：能根据设计方案制定加工工艺流程；安全、正确、合理使用工具；完成的台灯符合设计方案的要求。对台灯模型或原型作出评价。 对台灯的稳定性、安全性、照度等进行试验，完成一份试验报告。 孝感一中 3．项目测评： 根据学生在项目设计和制作中的表现，可以划分为水平N、水平M。 测评 内容 水平M（初步学会） 水平N（学会） 问题 的发 现与 明确 收集相关信息，明确台灯设计时所应达到的标准（如亮度、绝缘度等技术指标）和所可能受到的限制（如时间限制、加工条件等）。 收集相关信息，能详细、合理地明确台灯设计时所应达到的标准（如亮度、绝缘度等技术指标）和所可能受到的限制（如时间限制、加工条件等）。 孝感一中 制定 设计 方案 1．能对台灯组件中的至少二个组件进行设计分析并提出较为合理的设计要求。能根据分析选用合适的材料和标准件。 2．制定符合一般设计原则和相关设计规范的2～3个的台灯设计方案；可用草图的形式呈现；通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。 1．能对台灯组件中的至少四个组件进行设计分析并提出合理的设计要求。 灯座的分析：稳定性（材料和形状） 灯架的分析：稳定性、高度与学生身高的适应性 灯罩的分析：灯罩材料的耐热性与导热性、灯罩材料与亮度的关系、灯罩坡度与光线照射的角度的关系 开关的分析：安全、有效 灯管的分析：节能、保护视力 能根据上述分析选用合适的材料和标准件。 2．制定符合一般设计原则和相关设计规范的3个以上的台灯设计方案；可用草图的形式呈现；通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。 孝感一中 技术 图样 的绘 制 根据设计要求绘制选定的台灯方案中一个组件（灯座、灯罩、灯架三选一）的三视图，并标出总体尺寸 根据设计要求绘制选定的台灯方案中灯座、灯罩、灯架三个组件的三视图，三视图投影关系正确，尺寸标注基本合理 制作 模型 或原 型 1．根据设计方案基本合理地制定各组件的工艺流程及装配流程； 2．安全、正确、合理地使用工具进行操作； 3．完成的台灯基本符合设计方案的要求（结构稳定、能照明、安全）； 1．根据设计方案合理地制定台灯各组件的工艺流程及装配流程； 2．安全、正确、合理地使用工具进行操作； 3．完成的台灯符合设计方案的要求（结构稳定、能照明、安全）；具有创新性，外形美观。 技术 试验 及报 告 根据设计要求对台灯的结构稳定性、灯罩的耐热性、绝缘性等中的一项进行技术试验。 根据设计要求对台灯的结构稳定性、灯罩的耐热性、绝缘性等进行技术试验，并写出详细的试验报告。 孝感一中 项目测评水平认定方法 项目测评水平N： 学生在“制作模型或原型”达到水平N，且另外4部分中至少有3部分达到水平N，其他部分达到水平M，可认定该学生的项目测评水平为N。 项目测评水平M： 学生在“制定设计方案”、“绘制技术图样”、“制作模型或原型”部分达到水平M，可认定该学生的项目测评水平为M。 孝感一中 4、学生呈现的资料 A、信息收集的原始资料及对收集到的信息的分析说明一份； B、台灯的设计草图若干，每个设计草图附设计分析说明及评价； C、台灯的优化方案一个，附说明； D、技术图纸（三视图）一份； E、技术试验报告一份； F、台灯的模型或原型一个。 孝感一中 学校 班级 姓名 学 号 测评项目 产品 编号 其他合作者 指导 教师 项目测评内容 M N 项目测评水平 发现与明确问题 学习活动表现 制定设计方案 必修模块学分 绘制技术图样 活动手册完成情况 制作模型或原型 获奖情况 技术试验及报告 最终等级 校教师签名: 年 月 日 校综合素质测评工