第五讲-大学生生命教育.pptVIP

第五讲 大学生生命教育 生命的悲剧 2014年3月7日，厦门南洋学院一名17岁女生从女生宿舍楼7楼坠亡，调查发现该女生轻生的原因是舍友抢了她的男朋友，可谓日防夜防、家贼难防呀。 2014年4月2日，厦门南洋学院一名大二男生从学校宿舍7楼坠下身亡，调查发现该大学生自杀原因是愚人节女友提分手，由于接受不了此刺激而跳楼。 4月16日，广东中山大学一名风华正茂的硕士研究生在宿舍内自尽，该研究生自杀前留有遗书，说明了他选择自杀的原因是，在父母期望、学习和工作上的压力下压得喘不过气，于是走上了不归路。 4月21日山大泰山学院大一新生因个人情感问题跳楼自杀。 2015年4月7日早7点半左右，中国人民大学宿舍楼品园5号楼，一研究生一年级的男生从8层厕所跳下，当场死亡。 是与机遇擦肩而过 的失落？ 一、生命与死亡教育 对大学生成长发展的意义 二、生命与死亡 三、大学生对生命与死亡的心理误区 四、理解生命 感受生命 珍爱生命 一、 生命与死亡教育 对大学生成长发展的意义 建立正确的人生发展观 规划自我提高生命质量 开发潜能实现人生价值 预防自杀保护生命 二、生命与死亡 生命和生命的意义 死亡和死亡的价值 让生命与死亡唤醒我们 1.生命和生命的意义 什么是生命 生命的结构 生命的特点 生命的意义 生 命 主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。 生命的结构 人生命由三个因素构成， 即形体、心理（精神）和社会性。 古代先贤的生命哲学 —墨子说：“生，刑（形）与知处也。” 意即生命乃形体与心理的合一：只有形体，没有精神，不能构成生命，反之亦然。 —荀子云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下贵也。” 意思是说，无机物（水火）是没有生命的，发展到植物才有生命，但没有心理；发展到动物才有心理，但没有社会性的“义”；只有人具备气、生、知、义，亦即形体、心理与社会性的统一。 生命的特点 1.生命的不可逆性 从胚胎起，生命便一直生长、发育，以迄衰亡。它绝不会“倒行逆施”，养老还童也决非现实。 2.生命的不可再性 生命，对任何人来说都只有一次。世间常说，“人死不得复生”，便道出了这个真理。 3.生命的不可换性 生命为个体所私有，相互不得交换，彼此不可替代。 人与动物最大不同在那里 人会寻找生命的意义， 人会问 —为什么 —我是谁 —自己有何价值 —人生的意义是什么  生命的疑惑 人活著做什么当人生旅途遇到挫折时,会兴起消极人生观「人终归一死,结局都是一样,何必过得这么苦!」 赫塞说过:「生命究竟有没有意义,并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任.」 给我们启示是:人生的过程要好好自己去创造. 生命的意义 1.人生最珍贵的宝藏是自己,人生最大事业是经营自己. 2.人生最大价值与生命的意义:是追求不断的自我发展与自我成长 生命的价值 大学生救溺水儿童溺亡---见义勇为的英雄？！ 勇者无惧？？？ 敏则有功！！！ 我们今天呼唤的英雄主义不是匹夫之勇； 我们需要的是大仁、大爱、大智、大勇！ To die - that is the human condition ; to live decently and to die well - that is mans privilege. ——Feifel.H 会死固是人类的限制；但体面地生存与善终，则是人类的权利。 2.死亡和死亡的价值 死亡的定义 死亡的特点 对死亡的反思 死亡的定义 1.生物医学:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。 2.社会学:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。 死亡的特点 1.死亡的不可抗拒性 死亡来临时，所有人都无法自己选择。 2.死亡的必然性 凡是生命都存在着死亡的必然性。 思考死亡， 提升生命的价值 了解自己的价值观， 过幸福的人生 为了目标不懈努力， 过充实的人生 了解自己的价值观， 过幸福的人生 “生命本身没有任何价值， 它的价值在于怎样使用它”