发展心理学知识点框架罗列(一二).docx

发展心理学知识点框架罗列一 阶段 婴儿期 （0～3岁） 幼儿期 （3～6岁） 童年期 （7～12岁） 青春期 （11、12～ 15、16岁） 青年期 （17、18～35岁） 中年期 （35或40～60或 65岁） 老年期 （60岁以后） 主要发展任务 动作发展，头尾、大小、近远 游戏，象征性游戏 学习? 学习特点：? 1.以学习间接经验为主?2.必须在老师的指导下进行? 3.具有一定程度的被动性和强制性 生理发育与心理发展的矛盾性 心理发展的矛盾特点：?1.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾?2．心理断乳与精神依赖之间的矛盾?3．心理闭锁性与开放性之间的矛盾?4．成就感与挫折感的交替? 一般特征 生理变化（中年转换期） 生理变化：更年期? 女性更年期：45—55岁之间? 感知觉出现最早，也最先开始衰退? 心理变化观（退行性） 认知发展 1.言语发展： 3岁左右掌握母语全部发音 1.言语发展： 词汇的数量、范围、词义： 3岁：1000 6岁：3000 1.老年丧失期观 2.毕生发展观 一、感知觉的退行性变化明显：视觉退化、听力下降、味觉等感觉迟钝 ?二、记忆的年老变化：记忆从70岁衰退明显 ?三、适应退休的4个时期：? 1.期待期?2.退休期?3.适应期?4.稳定期 2.思维发展 2.思维发展 具体形象思维为主 具体形象思维的特点： 1）具体形象性2）不清晰性和易变性3）具有符号功能4）有一定的计划性和预见性 抽象逻辑思维获得初步发展： 1）幼儿提问类型的变化 2）幼儿概括能力的发展 1.思维的发展 逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主 特点：1）经历一个思维发展的质变过程2）不能摆脱形象性的逻辑思维3）10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期 思维形式发展特点: 1）概括能力的发展： 直观形象水平（7-8岁）一年级;形象抽象水平（8-10岁）二三年级; 初步本质抽象水平10岁以后 2）推理能力发展： 演绎推理、归纳推理、类比推理 3）新的思维结构的形成：掌握守恒、思维具有可逆性、补偿关系认知 4）逻辑推理原则的掌握：类别体系化、序列化 1.思维的发展 1)建立假设和检验假设的能力 2)思维形式与思维内容分离 1.思维的发展 帕瑞认为青年期的思维发展可以分为三个阶段： 1)二元论阶段 2)相对性阶段 3)约定性阶段 3.记忆发展 3.记忆发展 幼儿记忆特点： 1）无意识记与有意识记2）机械记忆与意义识记3）形象记忆与词语记忆记忆策略的发展： 1）没有策略（5岁以前）2）过度阶段-可以诱导使用策略（5—7岁）3）主动自觉采用策略（10岁以后） 记忆策略的形成： 视觉复述策略、特征定位策略、复述策略 2.记忆的发展 短时记忆容量:7±2 ?特点:? 1）有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式?2）意义识记在记忆活动中逐渐占主导地位?3）词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆? 记忆策略的发展特点: ?1）?复述?2）组织:归类、系列化?童年期元记忆的特点：? 弗拉维尔将元认知知识分为三方面：（1）有关自我的知识（2）关于记忆任务的知识（3）关于记忆策略的知识? 2.记忆的发展 记忆容量：11.04±0.4（超出成人） 特点: 1）自觉地运用意义记忆,同时有效运用机械记忆 2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 3）有效运用各种记忆策略 2.智力的发展 流体智力：知觉速度、机械记忆、识别图形（受先天素质决定）的能力 晶体智力：后天学习获得的语文、数学及其他学科知识的能力 成人阶段，流体智力呈缓慢下降的趋势，而晶体智力随经验和知识积累而呈上升趋势 1. 记忆的发展变化 4. 感知觉发展 2.感知觉变化 3.创造力的发展 社会性发展 1. 自我意识的发展： 1.自我意识的发展： 自我评价 自我控制能力 1、自我意识的发展： 自我概念 自我评价 1.自我意识的发展： 1）强烈关注自己的外貌和特征 ?2）深切重视自己的学习能力和学业成绩 ?3）十分关心自己的人格特征和情绪特 征 1.自我意识的发展： 发现自我 关心自我 1.自我意识的发展：对自我的看法更加积极、满意 2.发展情绪的发展 3.气质 4.社会性依恋 2.道德行为的发展 3. 同伴关系的发展 4.性别角色社会化 5.第一反抗期（三、 四岁） 2.亲子关系的发展 3.同伴关系的发展 4.友谊的发展 5.欺负与被欺负 伙伴集团的3种关系期： 1．依从性集合关系期 2．平行性集合关系期 3．整合性集合关系期 五六年级是伙伴关系依从性的高峰期 2.人际关系的发展 3.情绪变化特点 4.第二反抗期（初中少年） 情绪变化特点： 1）不能自我控制的情绪波动 2）青春期躁动 第二反抗期表现形式： 1）硬抵抗 2）软抵