人教版语文二年级《葡萄沟》的课堂实 录点评.docVIP

人教版小学语文二年级下册 情境中感悟 积累 运用 《葡萄沟》（第二课时）课堂教学实录及点评 设计理念： 语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。”《葡萄沟》这篇课文，用生动优美的语言写出了葡萄沟的葡萄惹人喜爱，维吾尔族老乡热情好客。教学时，抓住“葡萄沟好在哪里”这一问题主线，通过创设一个个优美的情境，引导学生展开想象，在读中感悟，并在感悟语言文字的同时，注重积累和运用，把听、说、读、写有机的结合起来。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，上节课我们去葡萄沟游览了一番，相信大家会有很多收获，现在我来考考你？出示卡片：蜜桃 维吾尔族 梯田 碉堡 吃个够 （新疆 吐鲁番 葡萄沟） 师：你能用括号里的词说一句话吗？ 生：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。 生：葡萄沟在新疆的吐鲁番。 师：还记得课文中有一句赞美葡萄沟的话吗？ 生：葡萄沟真是个好地方。 师：（板书：葡萄沟是个好地方） 师：作者为什么说葡萄沟是个好地方呢？这节课就再一次让我们走进葡萄沟。 （点评：通过复习字词自然地引入课文内容，导入新课。同时把生字词的学习和发展语言结合起来，让学生用词语说一句完整的话，使学生在轻松自由的氛围中开始学习。） 二、读文感悟 师：葡萄沟好在哪里呢？读第二、三自然段，找找看。 生：我认为葡萄沟的葡萄好。 生：我觉得葡萄沟的老乡好。 生：我发现葡萄沟的葡萄干好。 师：（板书：葡萄 老乡 葡萄干） （一）读中感悟第二自然段 师：自由读第二自然段，边读边看：这段中有几句话？ 生：有四句话。 师：你从书中哪些句子、词语中感到葡萄长得特别好呢？请你轻声读课文，边读边画。 师：找出来的同学能给大家读一读、说一说吗？ 生：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这一句写得美。能看出枝叶长得又多又好。 师：你能给大家读一读，读出枝叶的美吗？ 生：（美美的读）。 生： 从“一个个”能看出葡萄架也多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 师：你真是个善于观察的孩子。 师：吐鲁番的夏天温度可高达49度，这样闷热的夏天，一个个绿色的凉棚遮住了阳光，钻进去什么感觉？小朋友会在凉棚下干什么？老人呢？ 生：小朋友会在凉棚下跳舞，可有意思了。 生：小朋友还会在凉棚下唱歌、学习、捉迷藏，玩的可高兴了。 生：老人们会在凉棚下聊天、喝茶。 生：老人们还会在凉棚下下棋，因为老人爱下棋。 （点评：教师创设的优美的情境，把学生带入到了凉棚底下，仿佛插上了想象的翅膀，任思维自由驰骋。用语言将想象的画面再现出来，又一次训练了学生的口语表达能力。） 师：夏季的葡萄林给葡萄沟增添了一道美丽的风景线，也给维吾尔族人们带来了快乐和丰收的希望，你们高兴吗？请用赞美的语气读出葡萄种得多、长得好。 生：（用赞美的语气读） 师： 让我们接着来夸夸葡萄吧！ 生：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这一句写的更美。 根据学生读教师出示填空：“到了秋季，葡萄一大串一大串到挂在绿叶底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……（ ），美丽极了。” 师：你能把这句话填完整吗？（生填） 师：为什么说这句写的最美呢？ 生：从“一大串一大串”这个词可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 师：（大屏幕出示葡萄图，引导学生观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累，一大串挨着一大串。 师：谁还能说说葡萄哪些地方美？ 生：从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”这句话中看出葡萄结得多，颜色多，五光十色，美丽极了。 师：葡萄这么多颜色真美呀！同学们请看！（大屏幕出示各种颜色的葡萄） 师：看着图，你能说说“五光十色”什么意思吗？（板书：五光十色） 生：就是“色彩鲜艳，形式多样”。 师：还有哪些词也是写颜色多、形式多的？ 生：五颜六色。 生：五彩缤纷。 生：异彩纷呈。 师：你能结合书上的句子和现在你见到的葡萄说说你对“五光十色“这个词的理解吗？ 生：你看，葡萄在阳光的照射下，还闪着光呢！ 生：葡萄不光颜色多，而且一个个葡萄亮晶晶、水灵灵的。 师：这么美的葡萄像什么呢？ 生：像一颗颗珍珠！ 生：像一颗颗玛瑙！ 生：我真想摘一串吃！ 师：是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。同学们能试着读出这优美的感觉吗？让人听了都想去看看这惹人喜爱的葡萄。（学生朗读、提问读） 师：维吾尔族老乡看到这丰硕的果实，该是怎样的心情呢？ 生：看到丰收了，心里高兴！ 生：看到葡萄结得这么好，心情是