14-15第一期八年级英语培优辅差工作记录.docVIP

2014-2015学年度第一学期 八(1)班英语培优辅差情况记录 Mr. Zhang 一、培优辅差指导思想：“ 希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 二、培优辅差工作目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。??? 2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。??? 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。??? 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、工作主要实施措施： l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 四、培辅对象：??? 培优：黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦 、张凤梅 辅差：毛健强、张运秋、刘美珠、张怡冰、刘科成、李创成、李嘉怡、 五、培优辅差工作具体记录： 2014年9月 辅导时间 第四周 辅导地点 ?八年级级组室 辅导对象 黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦 、张凤梅 辅导内容 ?如何提高英语写作能力 练习设计 ?以：“How to Protect the Environment”为题写一篇英语作文 辅导过程 学习写英语作文的一些基本技能。如：审题→拟定提纲→正文，学习总—分---总的结构和利用连接词and, but, however, that…以及程序词：first，second，next，finally，first of all, what’s more, last but not least…等等。 辅导效果 ?经过辅导练习后这些同学基本学会了如何审题，拟定提纲，能按要求作文，个别同学还掌握了一些常用的连接词，用在写作中使作文更加通顺和流畅，从而大大地提高了作文的档次。但也有一些同学基础较差，写出的句子大部分是中文式的。可见，提高写作是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，需要坚持长时间训练。 2014年10月 辅导时间 ?第7周 辅导地点 ?八年级级组室 辅导对象 毛健强、张运秋、刘美珠、张怡冰、刘科成、李创成、李嘉怡 辅导内容 如何级英语单词，教学他们一些记得英语单词的方法和技巧 练习设计 1. 英标记忆法;如，a-e、ay、ai的组合，常发|ei|的音。take、make、aim、aid、pail、sail、fail 2.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，比较记忆，如：ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge 山脊”sharp 看成 s+harp harp 竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact 机智：看成 t+act 2.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 如dis-表示否定，disagree不同意； -ion表示行为的过程，action行为； -ment附在动词或动词词根后构成名词表示行为的具体结果，achievement成就；合成词法，good-looking, easy-going。等等 3.利用游戏、卡片、歌曲等方式记忆法。 辅导过程 给学生讲解常并要求他们掌握以上见英语单词的记忆方法，并鼓励和培养他们记单词的兴趣和信心，勤奋学习。 辅导效果 ?通过给这些学生鼓励和讲解英语单词的记忆方法，他们记单词更牢固和轻松了许多。 2014年11月 辅导时间 ?第12周 辅导地点 ?八年级级组室 辅导对象 黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦 、张凤梅 辅导内容 ?阅读理解技巧： 一、速读全文，了解大意知主题。(略读) 二、看题干，带着问题读文章。 三、猜词悟义，扫除阅读拦路虎a. 定义法，（b）.对比法,（c）