播种希望-点亮未来(校本课程培训).pptVIP

为深入贯彻教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《基础教育课程改革纲要》及《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》等文件精神，丰富课程体系，激发校园活力，为学生提供更多可供选择的特色课程，提高学生综合素质，促进学生个性化发展，结合我校育人目标和办学特色，以及教育质量年建设，开发与实施校本课程，加强课程建设。 肆 课程背景 校本课程的目标设定 校本课程结构 校本课程开发的路径 校本课程的实施与评价 保障措施 一、课程背景 （一）国家要求 《国家基础教育课程改革纲要》明确指出，要“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。” 校本课程是国家基础教育课程改革的重要组成部分。同时，开发实施校本课程也是郑州市教育局对每一位教师专业成长的具体要求。校本课程的开发与实施是新课程改革的基本要求，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的平台与机遇。 （二）学校规划导航 校训：厚德 博学 励志 笃行 校风：和谐 向上 求实 创新 教风：敬业乐群 诲人不倦 学风：志存高远 学而不厌 学校目标：做强初中，做优高中 发展思路：特色促发展，师生共成长 培养目标：努力把学生培养成德才兼备、温文尔雅、 充满自信、勇于担当，具有创造力的现代公民。 （三）校本课程开发与实施的基础 物质基础：学校现有占地面积22073平方米，建筑面积22072平方米；有实验室6 个，功能教室约40个（画室、舞蹈训练室、播音主持排练室、阅览室、电教室、微机室、门面房改造的功能教室等）。 人力基础：42个教学班，2100多名学生；150余位教职工，均具有本科及其以上学历，其中高级教师39人，中级教师46人，大学本科以上学历151人，省、市级骨干教师和学术带头人31人。 （四）课程期待 1.开发与实施校本课程是落实国家课程改革的必然要求。 2.开发与实施校本课程是实现学校办学特色的需要。 3.开发与实施校本课程是提高教师专业发展的有效途径。 4.开发实施校本课程是实现学校培养目标，提高学生综合素质的有效抓手 二、校本课程目标设定 （一）学会交往与合作。懂得平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、担当与合作，讲究现代文明礼仪，提升团队素养与领导力，实现合作共赢。 （二）学会认同与认可。认同自我，认可他人，讲究规则意识，提升坚韧、健康的心理品质。 （三）学会探究与创新。学习一门探究性课程，动手操作，由转变、改变到创新，不断培养穷究物理、格物致知的科学精神。 （四）学会生存与生活。有安全意识并掌握安全技能，掌握一至两项健身技能，发展一项健康休闲兴趣爱好，培养志趣高雅的生活情趣，保持自信与个性，实现个人价值。 （五）具有国际视野。不仅热爱中国传统文化，有民族文化自信，又能够在世界多元文化的视野下审视传统，主动融入又保持自我尊严，理解国际文化与规则，具有国际视野。 三、课程结构 语言文学课程 社会科学课程 自然科学课程 国际理解课程 德育特色课程 空乘特色课程 艺体特色课程 校 本 课 程 探究实验课程 学科发展课程 特色发展课程 拓展探究课程 融合探究课程 创 客 课 程 （一）探究实验课程：设置“拓展探究课程”与“融合探究课程”。以理科探究创新、学科融合课程为主，强调研究性、探究性、自主性、动手操作等深度学习方式。侧重培育理科见长的创新型人才，使参与学习的学生获得亲身参与的体验与探索的乐趣，发展问题意识，创新思维与实践能力。 （二）学科发展课程：设置“语言文学类”、“社会科学类”、“自然科学类”和“国际理解课程”。关注兴趣与爱好，学会分享、尊重与合作，增强责任意识与使命感，开阔视野，突出个性与品质的培养，侧重学科素养、学科拓展、合作交往、心理健康、个性发展、国际文化交流、国际融合、国际规则理解等素养的培育。 （三）特色发展课程：设置“德育特色课程”、“空乘特色课程”和“艺体特色课程”。充分发挥“弟子规”、礼仪教育等特色德育课程的影响力，以德促智，以智养德，德智相融；彰显“空乘”、美术、播音主持、“艺体”特色，让整个校园浸润在美育的河流中，让每一个学生都能绽放出多彩的人生芳华。 四、课程开发的路径 开发校本课程必须遵循目标整体性原则、课程结构多元性原则和课程教学差异性原则，结合学校实际及教师自身情况、学生实际、培养目标、特色教育，循序渐进，适时调整，有序开发与实施。校本课程开发的成员一般为1-3人,可以通过三种途径开发： （一）基于学生需求。 （二）基于教师特长。 （三）基于学校发展。 （一）基于学生需求。 课程开发必须关注学生的身心发展、个性特点、兴趣爱好，学生的需求是课程开发的第一资源。学业水平、个性特点及兴趣