思维导图(发展心理学 主要内容思维导图).docx

气质：个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征，包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。类型：容易型、困难型和迟缓型情绪与气质气质（2～7个月）基本情绪 复杂情绪（2岁时）情绪调节：他人 自己 气质：个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征， 包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。 类型：容易型、困难型和迟缓型 情绪与气质 气质 （2～7个月）基本情绪 复杂情绪（2岁时） 情绪调节：他人 自己 情绪能力：表达、理解、调节 理论 测量方法 类型 定义：两个人之间亲密、互惠、情感上的关系，以相互喜欢和保持亲近需要为特征。（5～7人，双向） 依恋 早期的精神分析理论和学习理论强调，喂养对人类依恋的意义（现在的研究对此有怀疑） 认知发展理论认为，依恋在某种程度上有赖于认知的发展。 （最近较为流行）习性学理论则认为，人类有形成依恋的预适应特征。 安全型依恋：这类儿童喜欢和亲密陪伴者在一起，将她作为探索的安全基地。 抗拒型依恋：一种非安全型依恋，其特点是有强烈的分离抗拒。这类婴儿希望和看护者保持接近，但对看护者的主动接近又表现出抗拒（尤其分离重聚后）。 回避型依恋：一种非安全型依恋，特征是很少表现出分离抗拒，儿童甚至对看护者有意回避和忽视。 组织混乱型依恋（方向混乱型依恋）：特征是儿童在重聚时出现矛盾行为，他们先想接近，然后又突然地回避看护者。 陌生情境测验：让婴儿经历的八个分离和重聚的系列场景，依此判断其依恋质量。 依恋Q分类：基于对儿童在家中的依恋行为的观察报告。 进化理论生物社会理论心理—生物—社会观点精神分析理论认知发展理论性别图式理论兼容并蓄的、整合的理论认同状态：认同感混乱、认同感早闭、认同感延缓和认同感达成（获得）性别角色描述：行为 心理结构 心理比较角色采择理论理论性征：一个人的生物学身份，受男性或女性染色体、生理特征以及激素的影响。性别：一个人作为男性或女性的社会和文化身份。性别角色标准：被社会认可的、更典型的、适于某一性别的行为方式、价值观或动机。（鼓励女性的表达性角色和男性的工具性角色）性别刻板印象：关于男性和女性各自应该是什么样的观念。自我概念社会认知自尊：个体通过对构成自我概念的特征进行评价，而做出的对自己存在价值的认定。（成分：学业能力、社会接纳、身体外貌、运动能力和行为举止）社会影响：父母的养育方式（权威型）、同伴影响、文化、种族。认同感（自同一性）：一种成熟的自我定义；对自己是什么样的人，将要成为什么样的人，如何融入社会的感受。（埃里克森：亲密——孤独）成就动机：克服困难和取得优异成就的意愿。（成就归因、掌控取向、习得性无助取向）个人主义社会：个人特质（自我概念核心）集体（公共）主义社会：社会或关系属性（自我概念核心）文化差异 进化理论 生物社会理论 心理—生物—社会观点 精神分析理论 认知发展理论 性别图式理论 兼容并蓄的、整合的理论 认同状态：认同感混乱、认同感早闭、认同感延缓和认同感达成（获得） 性别角色 描述：行为 心理结构 心理比较 角色采择理论 理论 性征：一个人的生物学身份，受男性或女性染色体、生理特征以及激素的影响。 性别：一个人作为男性或女性的社会和文化身份。 性别角色标准：被社会认可的、更典型的、适于某一性别的行为方式、价值观或动机。（鼓励女性的表达性角色和男性的工具性角色） 性别刻板印象：关于男性和女性各自应该是什么样的观念。 自我概念 社会认知 自尊：个体通过对构成自我概念的特征进行评价，而做出的对自己存在价值的认定。（成分：学业能力、社会接纳、身体外貌、运动能力和行为举止） 社会影响：父母的养育方式（权威型）、同伴影响、文化、种族。 认同感（自同一性）：一种成熟的自我定义；对自己是什么样的人，将要成为什么样的人，如何融入社会的感受。（埃里克森：亲密——孤独） 成就动机：克服困难和取得优异成就的意愿。（成就归因、掌控取向、习得性无助取向） 个人主义社会：个人特质（自我概念核心） 集体（公共）主义社会：社会或关系属性（自我概念核心） 文化差异 定义：个体对自己独特属性和特质的知觉（2～6个月大将自己和外界区分开，18～24月大获得真正的自我识别、红点实验） 定义：通过分享、合作和帮助等亲社会行为表达对他人利益的无私关注 亲社会行为：任何有意使他人获益的行为。（父母对儿童进行情感解释有利于培养亲社会行为） 亲社会道德推理：在决定是否要付出一定代价，以帮助、分享或安慰他人的过程中，个体所做的思考和判断。 同情式共情唤起：个体在体验到他人的焦虑情绪时可能会产生的同情或怜悯情感。（促进利他行为产生） 自我定向的悲伤：个体在体验到他人的悲伤情绪（即与他人共情）