课件基础心理学知识(2015版教材).pptVIP

学习建议 目标：刻苦努力，一次性考过。 方法： 做好学习计划，高效完成，一定不欠账。 先看练习题，带着问题学习，提高效率。 多做真题，熟悉题型。 多做限时练习，提高应考能力。 气质与性格的联系 气质是性格形成的基础，气质影响性格的表现方式 性格可掩盖和改造气质 二、性格的结构 （一）性格的静态特征（态度） 性格的态度特征（性格的核心）：对社会、对集体、对他人、对自己的态度。 性格的意志特征：对自己的行为自觉进行调节的特征。 性格的情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。 性格的理智特征：在认知活动中的性格特征。 （二）性格的动态结构（行为）——不同场合的不同表现 性格的态度特征是性格的核心。 性格的核心特征是性格的（）。 （A）态度特征 （B）意志特征 （C）情绪特征 （D）理智特征 第五单元 人格理论 一、人格结构的动力理论——弗洛伊德的人格结构理论 本我：本能我。遵循快乐原则。是人的原始本能需要。 自我：现实我。遵循现实原则。在本我和超我之间起调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。 超我：道德我。遵循道德原则。抑制本我冲动，对自我进行监督。 三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心理疾病。 二、人格结构的类型理论——荣格的内-外向人格类型理论 一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部。据此，可以将人格分为内向型和外向型。 （Carl Jung 1875—1961） 三、人格特质理论 （一）奥尔波特的特质论 ? 奥尔波特是人格特质理论的创始人。 认为人格特质是构成人格的基本元素。 首要特质：影响各方面行为的特质，处于支配地位 中心特质：决定一类行为，代表个人主要行为倾向 次要特质：在特殊场合表现出来的特质 共同特质 个人特质 人格 同一文化下的共同特质 （二）卡特尔的人格特质理论 卡特尔把人的特质分为两种： 共同特质 个别特质 根源特质 表面特质 卡特尔认为人有16种相互独立的根源特质。（16PF） （五）艾森克的人格结构的维度理论 人格有三个维度： 内外向（E） 神经质（N）情绪的稳定性 精神质（P）自我中心、冷酷、冲动 （四）人格五因素模型——大五人格 Costa （科斯塔）和 McCrae（麦克雷）（P87） 神经质（Neuroticism） 外倾性（Extraversion） 经验开放性（Openness） 宜人性（Agreeableness） 认真性（Conscientiousness） NEO人格调查表 第八节 人格 能力 定义、分类 气质 定义、气质类型说 性格 定义 定义、特征、结构 六种人格理论 能力结构理论 能力发展差异 能力影响因素 高级神经类型学说 如何看待气质类型 性格结构 动态特征静态特征 能力和知识、技能的关系 知识是人类社会历史经验的总结和概括； 技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。 能力是掌握知识和技能的前提。 能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。 能力的分类 1、按能力发展的高低，可分为： 能力 顺利完成某种活动所需要的心理条件。 才能 具备了能力所需要的各种心理条件。 天才 能力所需要的各种心理条件达到了完美的结合， 能作出杰出的贡献的能力。 2、按能力的构造，可分为： 一般能力（智力） 特殊能力 3、按能力涉及的领域，可分为： 认知能力 操作能力 社会交往能力 4、按创造程度，可分为： 模仿能力 再造能力 创造能力 5、按能力与先天禀赋和社会文化的关系，可分为： 液体智力 晶体智力 二、能力发展的个体差异 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） 能力类型的差异（个人的特长） 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成） 三、影响能力发展的因素 遗传、环境和教育 遗传素质，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。 遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。 遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。反之，亦然。 （一）遗传因素 1、遗传素质是能力发展的自然基础和前提 2、历史上有关遗传与能力关系的研究 （1）高尔顿的家族谱系研究：名人组中，父辈是名人的子辈名人也多；普通人组中，父辈没有名人，子辈也没有名人。 （2）双生子的研究：遗