过渡时期高考.pptVIP

●三轮复习的任务： 综合知识系统，整合备考资源 查补知能缺漏，保持考点热度 训练高考感觉，提高应考技能 调控备考状态，积蓄临战激情 学科视野的广度—高三各轮次的定位 ●三轮复习思路 以强化训练为载体，以提升应考技能为重点，以激发师生士气为保障，紧扣高考大纲，研究高考信息，整合高考资源，突出备考思路，查漏补缺，把握重点，快速循环，高效备考。 学科视野的广度—高三各轮次的定位 ●三轮复习“四个突出” 突出思路 突出重点 突出效率 突出士气 学科视野的广度—高三各轮次的定位 ●三轮复习要有所为有所不为 考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚 某个题可以不会做，各类题必须全会做 考题可以做不完，考点必须复习完 可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚 不会做的可以不得分，会做的必须拿到分 训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖 学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。 学科视野的广度—高三各轮次的定位 ●三轮复习处理好几个关系 “好”与“快”的关系，突出“好” “教”与“学”的关系，突出“学” “知识”与“能力”的关系，突出“能力” “补差”与“扬长”的关系，突出“扬长” 学科视野的广度—高三各轮次的定位 ●一轮、二轮、三轮复习的变化 内容的呈现形式：点→块（线）→网 学生的熟练程度：低→高 学生的接受能力：慢→快 教学的课容量：小→大 内容的综合性：弱→强 能力在教学中的比重：低-→高 与高考的相关性：低→高 对教师的要求：低→高 学科视野的广度—高三各轮次的定位 ●考试是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将 水到渠成 ●高考是一门艺术，学会备考，学会考试，将会使学生终 生受益 ●高考是一项工程，要系统部署，周密安排，尽可能在同 步教学中解决好高考的问题 ●高考是一个期望，只有精益求精，追求卓越，才能享受 成功。 结束语 Click to edit company slogan . * * * * ●复习备考与高考命题指向错位 高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能 平时备考： 安排计划:以知识为线索 备课上课:重在落实知识点 命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求 分析考题：重点分析知识点的分布 …… 2、能力训练的效度——能力培养 高考重点考察的几种能力 解释各种关系的能力； 分析归纳或分析说明材料的能力； 辨认、吸取与处理信息的能力； 运用概念或原理解决问题的能力 陈述推理的能力； 提出假设、以及对假设进行驳斥或支持的能力; 对论点或观点进行评价的能力。 知识的学习分为不同的层次，通常分为知道、理解、应用、评价这四个层次。 学生的一看就会、一听就懂、一做就错说明他对知识是停留在知道的层面，没有理解或者没有达到应用和评价的层次。而高考题对知识点的要求是达到理解和灵活应用的层次。 例如：仅记住力做功的公式 是不行的，你还必须理解这个公式中的力必须是作用在物体上的恒力，当是变力的时候就不能应用这个公式求解变力做功了，对于公式中的位移应该是物体相对地面的位移，公式中的夹角应该是力的正方向和位移正方向间的夹角。 能力训练的效度——理解能力 ●核心要素：基础知识--基本技能（考点过关） 高考考点=知识点+能力要求+思想方法与策略 高考考的是能力，能力培养是否落实到位？ ●理解能力和运用能力 什么是理解？如何培养学生的理解能力？ 如何培养学生的运用能力？ 能力训练的效度——理解能力 理解能力 强化试题与考点（课本的知识和例题）的联系 以课本例题为基础，搭建解决试题的桥梁 具体做法：在讲试题时候应引导学生去发现试题中课本知识（知识点或例题）的影子 理解能力 借问酒家何处有，牧童“遥指”杏花村 ——唐.杜牧 试题 课本知识 找出课本中相应的知识点（找出处） 理解能力 试 题 子考点 考点组合 子考点 子考点 课本例题 课本例题 课本例题 古文翻译题 （全国新课标卷） 7.把文中画横线字词翻译成现代汉语 （1） 贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。 （2）遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。 理解能力 古文翻译题 翻译 考点组合 文言句式 文言虚词 课本例题 课本例题 课本例题 实词用法 课本例题 运用能力 ●运用 检测和训练 （博学，审问，慎思，明辨，笃行） 题海战术？重视解题质量？原始问题教学？！ 原始问题，是指对自然界及社会生活、生产 中客观存在且未被加工的科学现象和事实的描述。 运用能力 原始问题：