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2017届高考历史二轮复习现代中国与西方世界专题二十一近现代科学技术和19世纪以来世界文学艺术课件
3.贝多芬、舒伯特及其代表作——(b) (1)贝多芬:德国浪漫主义音乐的杰出代表,开创了浪漫主义音乐的先河。 (2)舒伯特:奥地利浪漫主义音乐的杰出代表,被誉为“歌曲之王”。代表作品:《小夜曲》、《春之信念》、《野玫瑰》等。 4.德拉克洛瓦及其代表作《自由引导人民》——(b) 德拉克洛瓦是法国浪漫主义画家,《自由引导人民》是其著名作品,自由的主题、色与光的融合对比,宣告着新一轮浪漫主义的到来。他本人被称为“浪漫主义的狮子”。 二、碰撞与冲突 1.批判现实主义文学产生的时代背景及影响——(c) (1)背景:资本主义制度逐渐巩固;资本主义国家矛盾纷呈;社会道德、文化价值观念发生变化——拜金主义;浪漫主义不再适应社会现实。 (2)影响:再现了当时的社会现实,深刻揭露了当时的社会矛盾和弊端,并对之进行了深入剖析和强烈批判。鼓舞了人们斗争的勇气,坚定了人们胜利的信心。 2.巴尔扎克、司汤达、列夫·托尔斯泰及其代表作——(b) (1)巴尔扎克:19世纪法国批判现实主义文学家,作品《人间喜剧》,被称为“社会百科全书”。 (2)司汤达:法国批判现实主义文学的经典作家,其作品《红与黑》的问世,标志着第一部批判现实主义文学的诞生,也使其成为了法国批判现实主义文学的奠基者。 (3)列夫·托尔斯泰:将俄国批判现实主义文学推向顶峰。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰最重要的三部长篇巨著。被列宁称为“俄国革命的镜子”。 3.柴可夫斯基及其代表作——(b) 俄国民族乐派成就最大的音乐家,被誉为“旋律大师”。《天鹅湖》是其前期的作品,充满了乐观明朗的情绪。 4.列宾、莫奈和凡·高及其代表作——(b) (1)列宾:俄国现实主义画家,代表作品《伏尔加河上的纤夫》。 (2)莫奈:法国画家,印象派绘画代表人物和创始人之一,代表作《日出·印象》。 (3)凡·高:荷兰画家,后期印象主义绘画代表人物,被称为“扑向太阳的画家”,代表作有《向日葵》《星月夜》等。 三、打破隔离的坚冰 1.罗曼·罗兰、海明威、高尔基、鲁迅、泰戈尔及其代表作——(b) (1)罗曼·罗兰:法国现实主义作家,他的《约翰·克利斯朵夫》,先后获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文学奖。这部作品被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品,他本人也被称为“两个世纪的文化的一座桥梁”。 (2)海明威:美国现代主义文学作家,代表作有《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》。 (3)高尔基:被誉为“无产阶级艺术最伟大的代表者”社会主义现实文学奠基人以及无产阶级革命文学的导师。作品《海燕》《母亲》和自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 (4)鲁迅:1918年发表的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。 (5)泰戈尔:印度近代文学史上伟大的诗人,亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。其著名诗集有《吉檀迦利》和长篇小说《戈拉》等。 2.毕加索及其代表作——(b) 立体派是20世纪以后在法国兴起的一个现代艺术流派。最著名的代表作是毕加索《格尔尼卡》,采用了立体主义、半写实主义等多种手法与风格,描绘了战争给居民带来的伤亡和惊恐。 3.19世纪末20世纪初世界文学艺术成就产生的时代背景及其影响——(c) (1)背景:第二次工业革命更加密切了世界各国间的联系。第一次世界大战、俄国十月革命的胜利、第二次世界大战以及第三次科技革命等深刻地影响着人们的生活方式和思维方式,改变着人们的精神生活。 (2)影响:拉近了世界的距离,体现了文化的共融性;特有的无产阶级文学作品鼓舞了人们的斗争勇气。 四、与时俱进的文学艺术 1.影视艺术的诞生与发展历程——(b) (1)电影艺术 ①1895年,法国的卢米埃尔兄弟在巴黎放映了人类第一部电影,宣告了电影时代的到来。 ②电影技术相继经历了“默片时代”(卓别林《摩登时代》)——“有声电影黑白时代”(1927年美国《爵士歌手》)——“有声电影彩色时代”(1935年《浮华世界》)。 ③二战以后,最突出的是美国好莱坞电影,在世界电影业中有十分强大的竞争力。 (2)电视艺术 ①出现:20世纪20年代中期。 ②普及:20世纪70年代至80年代,电视实现了多路传播和卫星传播。 2.现代主义音乐的兴起与发展——(b) (1)爵士乐:风行美国,传遍世界;一战后成为流行音乐的主流。 (2)摇滚乐:代表有美国的“猫王”普莱斯利、英国的披头士乐队(甲壳虫乐队)。摇滚乐队和歌手掀起了“良知复兴”运动,其中为救济非洲灾民所创作的歌曲《四海一家》,成为一首传唱全球的奉献爱心之歌。 3.影视和现代主义音乐对人类社会的影响——(c) 现代主义音乐具有强烈的时代性,在世界范围内的广泛流传体现了不同文化地交流与融合。影视艺术的产生和发展,深刻影响了人们的日常生活以及国家乃至世界的政治、经济和文化。 1.
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