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how-are-you说课稿

说课稿 1.教材的地位和作用 我要说课的内容是陕旅版英语三年级上册第二单元Unit2 How are you?这是一节对话教学课,是在学生初步认识英语的基础上展开的教学活动,通过小明早上出去,遇见老师怎么问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 2.教学目标 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 知识目标: 使学生掌握句型: How are you? I’m fine. Thank you. This is... --Nice to meet you. --Me,too! 能力目标:先理解意思,在此基础上学习对话,再练习对话的基础上学会运用,起到学以致用的作用。 情感态度与价值观目标: 通过本课学习,能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。 3.教学重点 见面问好的句型:How are you? 和它的回答方法。 4. 说教学难点 (1)How are you? 与 Nice to meet you. 等问候语的用法区别。 (2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。 二、说教法 兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用我采用情景教学、鼓励性教学等方法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,所以我用歌曲来练习重点句型,很适合低年级学生的“口味”,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。 三、说学法 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。 四、说教学程序 合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节: 第一环节:热身运动 1、Review the words that we have learned. 2、Practise the sentence pattern with students. 第二环节:新课呈现 How are you? 你好吗? I’m fine. Thank you. 我很好,谢谢你。 This is... 这是...... --Nice to meet you. --Me,too! --见到你很高兴。--我也是! 第三环节:巩固练习 1、Look at the pictures and try to answer the question then act out the dialogue. 2、Learn to sing the song. 第四环节:家庭作业 1 、Practise the sentence pattern with your partners. 2 、Prepare for the next lesson.

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