中国文化概论--张岱年.docVIP

PAGE PAGE 5 暨南大学 全日制本科课程教学 教 案 200 ~ 200 学年 第 1 学期 课 程 名 称 中国传统文化 课 程 性 质 必修课 教 材 名 称 《中国文化》 适用专业（方向） 汉语言B 学 生 类 别 外招生 开 课 单 位 华文学院对外汉语系文学与文化教研室 授 课 教 师 职 称 讲师 暨南大学教务处 制 二00 年 月 中国传统文化 课程授课教案 授课题目（教学章节或主题）：（第1次课） “文化”、“中国文化”界说；中国文化的地理基础 授课类型　 ?理论课 授课时间 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 基本内容： 《中国传统文化》课程大纲 导言：什么是中国传统文化 第一章 为什么会有中国传统文化 第一节：中国地理特征对中国传统文化的影响 第二节：中国古代经济发展对中国传统文化的影响 第三节：中国古代社会结构对中国传统文化的影响 第二章 中国传统文化之美：中国的语言文学艺术 中国的语言和文字；中国传统文化中的诗歌；中国传统文化中的小说；中国古代绘画；中国传统戏曲 第三章：中国传统文化之道：中国古代的思想和宗教 中国古代思想和宗教·孔子和儒家 中国古代思想和宗教·道家和道教 中国古代思想和宗教·佛教在中国 第四章中国传统文化中的民间文化 中国传统的历法；中国传统节日；中国的中医；中国的功夫；中国饮食 第五章：中国传统文化精神：诗意化、道德化、亲情化 考试 平时成绩：考勤10%+小作业20%+课堂表现10%=40% 考试：闭卷考试60% 导言：什么是中国传统文化 一、什么是“文化”？ 1、古人：文——纹理、修养。化：教化。文化：以文教化 2、文化含义：人化，人类化，人化自然：文化最初来自于对英语“culture”的翻译。 二、广义文化与狭义文化 1、广义：人类所创造的一切文明成果（物质、精神） 文化体系的构成（四层说） 物态文化：服饰文化、饮食文化、建筑艺术文化均属物态文化层，展示的是中国传统物态文化。 制度文化：如家族制度、婚姻制度、官吏制度、经济制度、政治法律制度、伦理道德。 行为文化：多指人际关系中约定俗成的礼仪、民俗、风俗，即行为模式 。 心态文化：文学艺术等，如书籍、绘画、书法、雕塑。 2、狭义的文化：即心态文化。人类所创造的一切观念意识形态成果（精神） 三、中国传统文化和中国现代文化 一般来说，从1840年前后中国文化遭遇欧美文化开始，中国文化开始从传统文化转变成为现代文化。当今存在的中国文化是一种追求现代化的文化。 有学者认为中国传统文化被西方文化割裂了，中国传统文化已经失去了根基。有学者却认为中国现代文化中既有传统文化的影子，也有现代文化的创新。不管如何，中国传统文化都成为一种文化遗产，对中国、对世界都有启发作用，值得学习和研究。 一般来说，中国传统文化的基本内容有：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、哲学宗教、道德伦理 第一章 为什么会有中国传统文化 第一节：中国地理特征对中国传统文化的影响 一、中国地理特征： （一）、疆域、政区 （1）疆域：陆地面积960万平方公里。（2）政区：现代——省(直辖市、自治区）、市、县。 （二）民族、人口 （1）民族：中华民族——是56个民族的总称。华夏族指汉族。 （2）人口：特点是分布不均衡，人口迁移频繁。 （三）地形、地貌 地势西高东低。地形成三级分布。西为高原、沙漠。东为平原，这里是中国主要的农业区。西藏位于青藏高原；黄土高原是中国的第二个阶梯；中国的东部平原 （四）气候 北方：大陆性气候为主——四季分明：适合农业生产——小麦；南方：亚热带气候：水稻 二、 地理环境对中国文化的作用 1、中国传统文化产生的地理环境非常适应农业生产，中国传统文化是建立在农业基础之上的。 农业文化的一些特点：在思维方式方面，农业文化重实用，重经验，追求稳定、务实的生活方式。在社会生活方面，农业文化重视以家族为核心的宗族观念，进而追求一种人们之间和谐的道德。在宗教方面，中国传统文化的宗教显示出实用性的特点，而且很大程度上宗教要和道德观念结合在一起。…… 2、地理障